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1、七年级上期作文复习学习目标:1. 能够观察生活、感悟生活，用个性化的语言表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验，做到行文、立意、选材新颖，力争写出个性，表现好的创意。2. 做到语言简洁、流畅、得体，条理清楚的表达自己的意思；注意文章的过渡和照应；合理安排内容的先后和详略；能正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。3. 能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想内容积极健康，感情真挚。重、难点：能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想内容积极健康，感情真挚。第一环节：知识回顾（用时5分钟）本学期训练的作文主题分别为：1.从生活中学习写作（观察生活；
2、感受生活；写自己熟悉的生活）；2.说真话，抒真情；3.文从字顺（语句表达要准确，用词避免产生歧义；要注意语句间的连贯；写完后要读一读，还可以请别人来读）；4.突出中心（首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写；还要注意安排好内容的主次和详略）；5.条理清楚（对写作的内容要有整体构思；要确定好写作的顺序；先列提纲）；6.发挥联想和想象（联想要自然贴切；想象要合情合理； 联想和想象要有新意）。在本学期进行的六次大作文训练中，从这六个角度锻炼了学生的写作能力，让学生对简单的记叙文已经把握。第二环节：自主探究（10分钟左右）一、 善于发现（通过自查和互查发现自己和同桌在本学期六次作文中存在的问题及
3、产生原因）问题：怕写作文；胡编乱造；套作；抄袭成风；思维混乱；没有中心；条理不清；材料陈旧；伪感情、假大空；没有文体意识；词不达意；词语匮乏；错别字多；行文格式不对；乱用标点符号；书写潦草等15大问题。原因：1、缺少平时练笔。学生很少有写日记的习惯，这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养，平时生活中的点点滴滴就没法及时记录下来。 2、缺少必要的知识素材储备。很少有看课外书的习惯，自然就很少从书中获得必要的写作素材。没有经典的素材，自然很难在文章中体现出经典的具有说服力的事例。而很少做读书笔记，自然就不能让自己看过的东西及时记录下来，看过的东西更多也只是转瞬即逝，不利于典型事例和优美语言文字
4、的再现，自然就学不到经典文学作品中的优美文字和精妙构思，这也不利于学生写作的基本功的积累。 3、缺少必要的作文方法指导和基本功训练。从表所反映的结论可以看出，学生对作文的写作方法上还很欠缺，很多同学在如何写作文上还比较迷茫，无所适从；而写作文时缺少必要的语言积累，也是学生怕写作文的一个重要原因。二、 提出对策（针对以上的失误，你认为如何解决呢？）在写作中要做到以下几点：1.认真审题，不要偏题。分析作文的具体要求，注意文体和字数。2.话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。3.有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。4.行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。可引
5、用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。5.选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。6.段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。 7.书面整洁，书写规范，注意标点符号的用法，写好后不宜再做改动。 8.先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。第三环节：合作探究（15-20分钟左右）一、记叙文题目拟定方法（列举如下，请同学们举例子）1、人名式。藤野先生孔乙己 2、事名式。记一次*活动3、物名式 绿色蝈蝈 4、地名式 5、人物身份式 6、特写镜头式 7、点题式 珍惜幸福幸福的内涵 8、象征式 9
6、、回忆式往事并不如烟二、记叙文常见的开头格式（结合自己作文和课文举例）1、开门见山开头法。 2、引用开头法。3、肖像描写开头法 4、环境描写开头法 5、抒情开头法。 6、倒叙（悬念）开头法 7、传说、故事开头法 8、回忆开头法。9、联想开头法 10、先闻其声开头法 三、记叙文常见的结尾格式（结合自己的作文和课文举例）1、自然收束结尾法 2、卒章显志结尾法 3、呼应篇首结尾法 4、委婉含蓄结尾法5、抒情结尾法。 6、引申升华结尾法7、表决心结尾法。 8、引用结尾法 9、联想想像结尾法 10、梦境结尾法第四环节：针对训练（作文复习之心理描写篇）（10分钟左右） 文章是否能以情感人，往往取决于人物形
7、象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻
8、觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。）我们再来看刚才的那个片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我
9、紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”怎样写把“紧张”表现出来呢？请以独白式仿写示例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” （注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。幻觉描写 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当
10、时人物内心的最好写照。例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（简析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了她们是跟上帝在一起。这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？示例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。四、命题记叙文写作的三句诀1、把题目演绎成一个故事2、用故事表达出一种思想3、将思想蕴含于描写之中
