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1、如何让小学生学好英语字母？ 徐州市津浦西路小学 毛伟内容摘要:学好英语字母，是小学英语教学的重要一环，也是译林版小学英语三年级上册的重点教学内容之一。本文从听、说、读、写、练五个方面，阐述如何开展字母教学，让学生学好英语字母。关键词：小学生 英语 字母教学小小的26个英语字母组成了英语词汇及语句，要学好英语，可是要扎实地学好英语字母。学生有了夯实的英语字母基础，将有利于英语朗读、书写、记忆等，这是小学英语教学的重要一环，也是译林版小学英语三年级上册的重点教学内容之一。Letter time是字母教学版块。字母板块的设计优于以往的教材，插图形象、生动，笔画笔顺标注明了，学生们亦可在书上描绘临摹本
2、文。本文将结合自己的英语字母教学，从听、说、读、写、练五个方面谈谈自己的一些拙见：一、听字母义务教育英语课程标准中提到，“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。”刚进入三年级，很多学生已经会说26个字母，有些错误的读音也已经先入为主，有时纠正一个错误的发音比新授还要难。作为老师一定要规范自己的读音，多听磁带，使自己的发音有正确的示范作用。教学过程中，学生听清读音，才能发准音。部分学生未听清就急于开口跟读，教师应在听音前
3、要提出要求，要让学生反复静听，边听边注意观察教师发音的口形，并模仿口形。教师示范时，发音要准确、清晰，语速可先慢后适中。为了使全班学生都能听清楚教师发音，看清除教师读音的口形，教师应在教室的多个位置进行示范。在教学中，教师要让学生听磁带跟读，观察学生的口形，及时纠正错误。开展同位间互听互读，四人一组互听互读等，并鼓励读得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。教学中为了增加趣味性，我经常采用游戏或比赛的形式。1、听音举卡片这个游戏可以检验学生能否辨别字母，教师将读音易混的字母卡片放在一起，如AIGJ，BDSX等，准备两三套，同时将学生分成相应的小组，教师说其中的一个字母，学生应立即找出并高举起
4、该字母卡片，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，几轮下来最后得分多的组获胜。2、听音摘字母比赛教师把学生所学过的大小写字母卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。每组的第一位学生到黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。老师接着说第二个字母，每组接下来的同学继续接力，最后得分多的组为优胜。二、说字母义务教育英语课程标准中提出：“活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情级、想象力
5、和创造力等素质的综合发展。”作为英语字母教学，更应体现这一要求，让学生在日常生活中多发现、多说字母。例如：用英语说出在路上看到的车牌照，不光练习了英语字母，还可以练习数字的英语表达。再如：数学中的字母：m表示米, cm表示厘米, mm表示毫米,kg表示千克， 在地图上S表示南, 在衣服标签上S表示小号, L表示大号, XL表示特大号, 在马路上，P表示停车场地等等。向学生介绍一些常用的英语字母缩写，如：TV,CCTV,USA,UFO,KFC,WC,AM,PM,CD，CPU，Word，WPS等。也有一部分字母的读音与单词读音相同，例如：Bbee, Csea/see, II/eye, Ooh, R
6、are, Ppea等等。英语教师要多鼓励学生在日常生活中发现一些字母的用法，并大胆使用它们，这些内容不仅可以丰富学生的知识面，还能引起学生的学习兴趣，使字母教学生动且生活化。教师还可以编一些趣味的谜语，如：一座宝塔A 1加3不等于4B 一张弓D1减1不等于0H 一把椅子h 钓鱼钩J 山连着山M 一扇门N 不倒翁O一棵苗r 一条小蛇S 胜利的象征V这些小小的谜语引起学生编字母谜语的热潮，不仅能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣，同时发挥了学生们的想象能力。此外，我们还可以自编或搜集一些儿歌，帮助学生记忆字母。我把搜集来的儿歌 江苏小学教育网，字母巧记歌（如下），附上页码，打印下来发给学生
7、，让他们在儿歌的韵律中感受字母之美。 字母巧记歌 10页大A箭头指上方，小a 系辫好模样 大B耳朵右边长，小b 食指指向上大C 吃饭把嘴张，小c大C一个样 大D肚子胖又圆，小d五线谱里藏 字母巧记歌 16页大E将山横着放，小e像鱼肉真香 大F向旗杆上绑，小f像个小拐杖大G让C挂条绳，小g大辫真正长字母巧记歌 22页大H工字放倒写，小h椅子侧着放 大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想 字母巧记歌 28页大L指针三点钟，小l像跟火腿肠 大M海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长大N闪电实在亮，小n单门墙上装 字母巧记歌 42页大R像右踢踢腿，小r向上撅撅嘴 大S弯弯溪流淌，小s像8
8、没合上大T铁锤当当响，小t像个中文七 字母巧记歌 48页大U陷阱在下方，小u将n倒着放 大V竖起两手指，小v长个尖下巴大W是M朝天躺，小w将v弄成双 字母巧记歌 54页大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙 大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴大Z和2最相像，小z呼噜打最响在课堂上还可以开展一些小游戏：1、字母接龙。这个游戏可以让学生更熟悉字母的排列顺序。教师说出一个字母，让学生说出下一个字母。随着所学字母的增多，游戏也在不断变化中。教师说出一个字母，学生以这个字母为首字母说出连续的两个字母、三个字母或更多的字母，然后，下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续的两个字母、三个字母或更多的字母，接不上
9、的同学就淘汰出局。2、滚雪球字母滚雪球游戏旨在训练学生记忆字母的能力，第一位学生说一个字母，第二位学生在其后任意加一个字母，然后依次进行（如AACACFACFJ），说错者被淘汰，说得多并且准确的一组获胜。三、读字母义务教育英语课程标准要求：“教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。特别是在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。”把26个英语字母按读音分类教学是重点也是难点，为了增强趣味性，降低学习难度，教师可将26个字母的读音按“家族” 小精灵儿童网站，英语字母教学的重要性及方
10、法陈静波，义务教育课程标准（2011年版）案例式解读小学英语，教育科学出版社，2012年3月，86页-91页，104页-108页进行分类：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。O和R单独住，它们自己是族长。字母按读音分类后，能帮助学生纠正易错字母的发音，如 ：Aa、Gg、Jj、Hh、Ii、 Rr、Uu.“ Aa”发/ ei/ 而不是/e/，“Gg”和“J j”强调/ i:/和/ei/的发音。“Hh”发音
11、时注意是/ei /的发音。“Ii”要让学生把音发到位。 “Rr”和 “Uu”要让学生能辨清与语文拼音发音的区别。为了让学生更好地比较和区分这些字母的读音，我采用“找朋友”、“摘苹果”、“钓鱼”等游戏巩固字母读音分类。四、写字母义务教育英语课程标准要求：“学生能乐于用书面语言表达意思，仿写语句，根据提示表达基本信息，书写基本规范。”在字母书写教学中，教师应严格要求学生，关注书写细节，以“好习惯、益终生”为理念，规范、认真地学写每个字母。字母书写教学中，先观察字母形状；再观察笔顺，起笔、收笔、几笔完成；占格情况，占哪几格；然后书空并在书上描写字母，最后在抄写本上仿写。学生书写过程中教师要加强巡视，
12、及时纠正学生的错误书写，如笔顺、占格情况等。我们现在使用的译林英语三年级上册配套光盘里，有字母书写的flash，可供教师讲解，学生观看。对于易混的字母，可参照字母巧记歌。在学生熟练掌握了字母书写后，还要练习没有四线格情况下书写字母，在补充习题中就遇到这样的情况，在一条横线上写字母，也要能够按占格规律写出字母。课堂上为了避免机械的抄写，我经常开展些小游戏：1、“左邻右舍”游戏学生根据字母提示，写出所给字母的左邻右舍。2、 写出大小写字母写出所给字母的大写或是小写字母。3、字母书写接龙比赛将全班以排为单位分组，每组一张纸（教师预先写出一个字母），从排头开始写字母接龙，一直传到排尾，最快最准确的组获
13、胜。也可选两组到黑板上进行字母书写接龙。五、练字母义务教育英语课程标准提出：“对于小学低年级的学生，教师更应注意使用丰富多样的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点。”对于初学字母的三年级学生，在练习中适当的开展游戏活动，既能培养学生学习英语的兴趣和求知欲，又能激发强大的学习动机，为以后的英语学习打下良好的基础。一次偶然的机会，我发现了一套木制卡通字母并买了回来，拿到教室后，学生们也很喜欢这些可爱的字母，边欣赏边拿着这些字母认读或排序。这些卡通字母成了学生们亲密的朋友，在很多游戏中都派上了用场，例如：认读、排排队、看看少了谁？等等。在补充习题的19页和41页Think and say 中，学生们用肢体动作表示出不同的字母，很生动有趣。学生们也可以做 “Make letters”游戏，有字母体操，手指操等。还有一些听音练习，例如 Listen and circle，Listen and choose，Listen and number ，Listen and point等。以上是我对英语字母教学的浅显认识，在今后的教学中，还要继续学习和思考。以通过多种多样的教学形式，创新实效的游戏活动，激发学生学习英语的积极性，使学生养成良好的听、说、读、写习惯，为学生终身学习打下良好的基础。尾注与参考文献：
