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1、小学三年级数学除法的验算教案 教学目的 通过观察、计算、验证，使学生明确商和除数相乘等于被除数,理解除法验算的算理,掌握除法验算的方法2通过新旧知识的类比，引导学生积极思维,主动探索新知，提高迁移类推的能力 3培养学生验算的好习惯 教学重点 使学生理解利用乘法进行除法验算的道理,掌握除法的验算方法. 教学难点 有余数除法的验算方法. 教学过程 一、观察算式,揭示规律1.列三组题 2 divide；= 7 die； 2 ivie; 4= 7ies; 8 time;9 = 8time; 4 自己任选一组进行解答 问：通过做题你能发现什么? 学生汇报:商和除数相乘等于被除数.板书： 2设疑引出课题：
2、 师:通过同学们的认真观察,我们发现：商和除数相乘,结果等于被除数. 利用这一规律我们可以做什么？(用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对.) 这节课我们来学习除法的验算（板书课题) 二、计算应用,内化新知 1 出示例：4divide；7=请同桌二人合作,一人计算得数，另一人验算,看是否正确 教师有针对性地展示几个同桌计算的结果 师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？(小组讨论) 用等分除说明：因为441ivde；=63,是把441平均分成7份，每份是3.每份是63，7份就是ties;7,所以用商乘除数的积等于被除数 用包含除说明:41ivde；763是4里面有3个7，63个7就是7
3、time；63正好等于44，所以用商乘除数的积等于被除数. 2.教师反馈,小结.验算时，先在竖式的右边写上验算:,然后把商写在上面,除数写在下面,列出乘法竖式在今后做题时,凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算 3.初步练习： 148divide; 56divide;4 2232divide;6做完后让学生汇报验算的方法小组合作,学习例7 出示例： 26dvd;5（)小组合作,计算例7，有问题或有什么新发现可以提出.(2)在实物投影仪上展示学生可能出现的情况 （)问:观察、比较两种验算方法,哪一种正确？(4)问：第二种验算方法为什么商和除数的乘
4、积不等于被除数？结果不等于被除数,能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数,应该怎样办？(小组讨论）(5）问:为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？(小组讨论）明确:因为例7中2469里面不是正好有493个5,而是比493个5多4,所以493个5多4就是5tes；493+4,结果就是2469,等于被除数. （）问：有余数的除法该如何进行验算？ （7）教师小结:验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上余数. 5提高练习 计算下面各题,并且验算. 4divie; 209vide;3 856divide；7 三、练习与质疑 1.计算下面的除法,并且验算 学生独立完成，指名进行板演，集体订正.根据左边的算式，直接写出右题的得数(1）26time;782 88vid；7(） （2)056dvie;84 78ims；=() 让学生快速说出得数,并说出是怎样想的?3.游戏:鸽子送信.（出示课件鸽子送信) 四、看书质疑，全课小结. 五、课堂作业 用乘法检验下面各题的得数,把不对的改正过来. 354dvid;=59 163iide;23 2.46divie； 5id；3 2vid;3 68divide;4 138divde； 3411dvie;91
