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1、第一学期小学五年级班主任工作参考计划_0新学期开始了，本学期按照学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任工作计划。 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导，以深化开展素养教育和创新教育为目的,围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容,留意培养和提高学生的根本道德。上好每一堂课，标准班级日常治理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,施行实在有效的学生心理健康教育。五年级共有学生23人，其中男生12人,女生11人，大部分学生都特别爽朗。 详细情况分析 品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长
2、、热爱劳动。能按照小学生守则来标准本人的言行。但由于种种的缘故，部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。 干部情况通过一年的培养与锻炼,班内大多数干部都能起到典范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体效劳，为同学效劳，责任心比较强,但才能上还缺乏锻炼培养,不够主动,需培养。 班级构成情况 班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持教师的工作，但不注重家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好小孩。 三、班级工作重点及目的 班级教育工作重点 加强行为标准的养成教育,培养学生良好的行为习惯，接着进展热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。 详细工作:
3、1、接着抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作治理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育，加强平安认识,构成一定的才能。4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地开展。 5、使学生爱科学、学科学，主动探究新知。 本班学生奋斗目的 1、构成健康向上的良好班风，加强集体凝聚力。 2、争当学校的优秀班集体。 3、开展个性特长,促进身心健康。 详细工作： (1）鼓舞支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优良成绩，锻炼才能，培养其集体荣誉感。 (2)留意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动爽朗的评比栏、中队角,每
4、个园地力求美观大方,突出特色,使学生在潜移默化中遭到教育。 (3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中加强班级的凝聚力,构成良好的班风。 四、常规治理措施 1、学习方面 为使学生在学习上构成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施: 1、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,取名叫我最棒!。学生在某一方面表现好就可以随时加分,学生每得到0分,就可以换一月亮。随着红花个数的增加,说明学生在各方面都有明显的提高。如此，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外,班里还将定期评选优秀小组，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进展评比，鼓舞学生团结合作,培养集体荣誉感。 2、建
5、立本班的学习小组,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。学习小组中的四位同学要互相协助,团结协作，共同努力，才能获得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,假设下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争认识。2、文明行为方面为进一步标准学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,详细做法1、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡,不好的适当减奖卡,由每组的组长记录。2、定期对学生进展十个道德行为的教育。3、利用优秀小组的评比,要求小组中的每一位组员都要标准本人的行为，
6、齐心合力才能成为优秀小组。4、设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立中队记录本，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进展相应的加、减分,此记录本的加减分将纳入评比栏。 3、卫生方面 通过四年的锻炼,学生可以清扫卫生,但不够认真细心，为此我将采取以下措施：(1)进一步对卫生小组长进展培训，指导他们如何分工,责任到人,加强小组认识，起到典范带头作用。（2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大征询题及时向教师汇报。 五、德育工作措施 在德育方面的工作,要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施: 、搞好班级的育人环境，在
7、班内张贴团结、勤奋、务实、创新的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓舞学生进步。 2、培养班干部同学的责任心,号召他们积极协助后进的同学。班主任本着抓两头，带中间的原则,不无视中间学生，让他们同样遭到教师的关心，有积极上进的动力,从而也成为优秀的学生。 六、学生心理健康教育、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。 、对少数有心理征询题的学生，要及时地与家长获得联络，施行有计划的教育。要多与这些小孩交流，找到征询题的关键，及时进展工作。同时也要做好学生心理转化的记录,从中觉察规律,减少学生的心理征询题发生率。1
