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1、“35被式教学设计年级一年级课型新授课题大还是小教师教学内容：大还是小以简洁、生动、形象的语言写出了“我”再做不同 的事时的不同想法和感受，表达了自己想要长大的心情。课文以第一人称的形式 写 出了 “我”的想法，而这种想法正好是学生的想法。教学目标1.11个生字，认识“彳、一、t ”价部首；会写“自、己、衣”3个生字。2 .理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点：1.会认个生字，认识“彳、-、t ”上部言3个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；会写“自、己、衣”教学难点：1.理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学资源：多媒体课件生字卡
2、片教法：情境创设？法示范法学法：朗读法合作学习法教学课时：两课时1第一课时教学目标：1.11个生字，认识“彳、一、 t ”介部首；会写“白.、己、衣”3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.会认11个生字，认识“彳、一、 t ” 3个部一3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。二；会写“自、己、衣”教学难点：1.11个生字，认识彳、一、t 介部首；会写“自、己、衣” 3个 生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源：多媒体教法：讲授法学法：自主学习合作探究课件生字卡片教学环小:教学策略师牛耳动备注、激趣导入谈话导入，激发兴趣1 .教师板书课题，齐读课题2 .教师
3、：同学们，你们愿意快快长大，还是永远做个孩子？今天我们要学习的这篇课文究竟是怎么回事？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题：大还是小）一、自学殍导由示自学目标：学生借助拼音自山读课文，遇到不认识的字 停 下来，借助拼音多读儿次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画由来，多读儿 遍，不会的向 同学或老师请教。三、合作互助由示合作学习要求：1 .同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。2 .教师由示生字词卡片，检查学生自学情况。3 .指名读课文。四、精讲实练（1）学习生字“时、候、觉、得、自、己、 很”。 由示句子：有时候，我觉得自己很大。（相 机由示生字卡片：时、候、觉、得、自、己、 很）指名读生
4、字，齐读。教师相机引导他们认 识双人旁。 教师由示课文插图，理解“穿衣服”的意思。（相机认识部首“4、 T ”）出示4个生字卡片，指名读，齐读。要求学生分别给这四个字组词。 朗读课文句子，结合句子理解“快点儿” 的意思。（2）.要求学生用自己最喜欢的方式朗读课文(3)指导书写学生观察“自、己、衣”的读音、笔画数，以及书写顺序。五、测评达标1.学生先描红生字，再自由练写。2组内评议，写得好的奖励一颗小星星。,堂小结:组织学生说一说本节课的收获。乍业布置：1.抄一抄今天学的生字吧。k书设计10大还是小一 t自己衣k后反思课时：第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课？文。2.理解课文内容
5、，体会“我”想要长大的心情。教学 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难,电：理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学资源：多媒体 教法：讲授法学法：朗读法自主学习课件，学环节:教学策略师牛互动备注、激趣导入1.由示生字卡片，开火车读。一、自封导生示自学要求：1.指名学生有感情的朗读课文。三、合作互助生示合作要求：1.学习第1? 4自然段。(1)要求学生用自己最喜欢的方式朗读课文，r 一边读一边思考：“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？学生交流汇报，教师相机板书。四、精讲实练1. (1)讨论：“我”为什么有时候觉得自己很大，后时候觉得自己很小？(2)你有类似的经历吗？你
6、什么时候觉得 自 己很大，什么时候觉得自己很小？同学们 可以先 想一想自己能独立完成哪些事情，不 能独立哪些 事情，然后说一说。(3)组织学生有感情地朗读 1? 4自然，段。2.学习第5、6自然段。(1)出示第5、6自然段，指名读。(2)教师引导：小作者想长大乂不想长大的心情，你们能理解吗？请把这种心情读生八。(3)引导学生理解“更多的时候的 更 k体会“我”想要长大的心情(4)学生再次有感情地朗读第 5、6自然段五、测评达标1 ?全班有感情地朗读课文。果堂小结:1 .组织学生说一说本节课的收获。2 .教师小结本节课的收获，并表扬表现好的学生。乍业布置：1正确流利有感情的朗读课文。书设计10大
7、还是小大：穿衣服，系鞋带 小：够不到按钮、听到雷声喊妈妈;果后反思人教部编版一年级上册语文教案表格式：大还是小教师姓名单位名称填写时间语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称第七单元10大还是小教学目标结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小壹难点分析重点分析体会“很大、很小”这对反义词在文中表达的不同意蕴，要通过理解课文？将凝 固的语言转化到生活实际中，具有一定的难度。难点分析在这篇课文中，文中小朋友的内心活动丰富无比，而对于一年级的小朋友来说是很难体会到要长大的这种心情。教学方法1 ?通过反复朗读课文，感悟文中小朋友所想的烦恼。2.通过图文结合和交流，回到生活中感
8、知大还是小的这种矛盾的情感。教学环节教学过程导入1 .小朋友们，在我们经过上节课的学习完以后，那么你认为文中的小朋友是大还是小呢？2 .朗读课文。知识讲解（难点 突破）3.理解课文。（1）指名让学生朗读第一自然段，说说它写了什么内容？（有时候，我觉得自己很大。）在课文开头就写出了文中小朋友的一种感受：有时候觉得自己很大。（2）课文中从哪些地方具体写“我”觉得很大呢？学生找出相关句子读一读。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这些地方看得出“我”真的长大了，能自己的事悄自己做了。（3）为什么“我”有时候觉得自己很小呢？指名读第三自然段，说说它写了
9、什么内容？（有时候，我觉得自己很小。）谁能具体的说出文中小朋友觉得自己很小原因呢7因为“我”的个子不高.连按钮都够不着，“我”的胆子还特别小，听到雷声还要找妈妈依靠。出示第四自然段，指导学生*读出自己的感受。4）学习第五、六自然段。出示第五、六自然段，指导学生朗读，注意读出文中小朋友的矛盾心理。思考：为什么文中的小朋友会有这样的想法呢？你们平时也会有这样的想法吗？同桌之间相互交流，在指名说。不想长大是因为童年的生活有很多的乐趣，一旦长大？就会慢慢的失去，而且“我”还想继续得到家人的爱护；盼着自己快点儿长大，是因为自己想自立，成为一个勇敢的人。4.你一定也有跟文中小朋友有一样的困惑吧！那么，你什
10、么时候觉得自己“很大”？什么时候又觉得“很小”呢？（指名回答）课堂练习（难点5.在帮奶奶捶背的时候，照顾弟弟妹妹的时候，“我”觉得自己很大：在问妈妈要钱买棒棒糖，哭鼻子的巩固）时候.“我”觉得自己很小6.小朋友们说的很棒，那么你们对文中的小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小都弄 了吗？现在让我们再来读一次课文来回顾一下。（朗读课文）生活总星充满了矛盾，我们有时候总会觉得自己已经长大了，有时候又觉得自己很小，实际上我们正 成长的路上，我们要正确认识自我，树立人生目标，让自己尽快的成长起来“35健式教学设计年级一年级课型新授课题大还是小教师教学内容：大还是小以简洁、生动、形象的语言写出
11、了 “我”再做不同 的 事时的不同想法和感受，表达了自己想要长大的心情。课文以第一人称的形式 写 出了 “我”的想法，而这种想法正好是学生的想法。教学目标3.11个生字，认识“彳、一、t ”介部首；会写“自、己、衣”3个生字。4.理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点：1.会认个生字，认识“彳、一、t ”正部专3个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；会写“自、己、衣”教学难点：1.理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学资源：多媒体课件生字卡片教法：情境创设？法示范法学法：朗读法合作学习法教学课时：两课时第一课时教学目标：1.11个生字，
12、认识“彳、一、 t ”介部首；会写“白.、己、衣”3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.会认11个生字，认识“彳、一、 t ” 3个部一3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。二；会写“自、己、衣”教学难点：1.11个生字，认识彳、一、t ”介部首；会写“自、己、衣” 3个 生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源：多媒体教法：讲授法学法：自主学习合作探究课件生字卡片教学环小：教学策略师牛耳动备注、激趣导入谈话导入，激发兴趣1 .教师板书课题，齐读课题2 .教师：同学们，你们愿意快快长大，还是永远做个孩子？今天我们要学习的这篇课文究竟是怎么回事？让我们一起走
13、进课文看看吧！（板书课题：大还是小）一、自学殍导由示自学目标：学生借助拼音自山读课文，遇到不认识的字 停 下来，借助拼音多读儿次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画由来，多读儿 遍，不会的向 同学或老师请教。三、合作互助由示合作学习要求：1 .同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。2 .教师由示生字词卡片，检查学生自学情况。3 .指名读课文。四、精讲实练（1）学习生字“时、候、觉、得、自、己、 很”。 由示句子：有时候，我觉得自己很大。（相 机由示生字卡片：时、候、觉、得、自、己、 很）指名读生字，齐读。教师相机引导他们认 识双人旁。 教师由示课文插图，理解“穿衣服”的意思。（相机认识部首“
14、4、 T ”）出示4个生字卡片，指名读，齐读。要求学生分别给这四个字组词。 朗读课文句子，结合句子理解“快点儿” 的意思。（2）.要求学生用自己最喜欢的方式朗读课文(3)指导书写学生观察“自、己、衣”的读音、笔画数，以及书写顺序。五、测评达标1.学生先描红生字，再自由练写。2组内评议，写得好的奖励一颗小星星。,堂小结:组织学生说一说本节课的收获。乍业布置：1.抄一抄今天学的生字吧。k书设计10大还是小一 t自己衣k后反思课时：第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课？文。2.理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难,电：理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学资源：多媒体 教法：讲授法学法：朗读法自主学习课件，学环节:教学策略师牛互动备注、激趣导入1.由示生字卡片，开火车读。一、自封导生示自学要求：1.指名学生有感情的朗读课文。三、合作互助生
