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1、“名人故事”单元教学设计主题单元标题名人故事作者姓名白雪学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级三年级所需时间7课时主题单元学习概述本组教材以名人故事为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。四篇课文所展示的不是作为中外名人的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。通过本单元的学习，让学生明白，生活中的小事也可以折射出闪光点。让学生从名人的事迹中学习优秀、高尚的品质。主题单元学
2、习目标知识与技能：1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。2、体会名人身上的美好品质，并让学生受到熏陶和感染。3、培养学生边读书边思考、积累语言的好习惯。过程与方法：本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言
3、的习惯。情感态度与价值观：四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现而来他们崇高、美好的品质。通过本组课文的学习，能够让学生发现名人也有其平凡、值得学习的一面。让学生从小树立正确的人生观，把名人的美好品质作为自身的指路标。对应课标1、 会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2、 正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读课文。3、 在对课文阅读过程中了解文章注要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。主题单元问题设计1、 你所知道的中外名人有哪些？2、 谁会讲一讲名人小故事？3、 在这些名人大
4、家身上你学到了什么？4、 畅想一下未来，谈谈自己的理想和要做怎样的人。专题划分专题一：灰雀 （ 2课时）专题二：小摄影师 （ 2课时）专题三：奇怪的大石头 （ 2 课时）专题四：我不能失信 （ 1 课时）其中，专题一通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感作为研究性学习 专题一灰雀所需课时2课时专题学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。专题问题设计1、列宁每天到郊外看到的三只灰雀，突然少了一只，它会去哪儿呢？2、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达
5、了列宁对灰雀的一种怎样的情感？3、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？4、你觉得列宁是个怎样的人？我们要学习他的什么品质？所需教学环境和教学资源信息化资源：多媒体投影设备、关于名人小故事的相应网站。常规资源：教材文本其它支持资源：良好的网络环境，图书阅览室，创设良好的合作学习氛围。学习活动设计活动1：读通课文，在语言文字中学习生字，书写生字。设疑初读第一节。 第一课时 ： 一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平
6、凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二.读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三.学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这
7、三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四.学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。活动2：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会列宁的个人魅力。第二课时 ：
8、 一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书
9、：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段， 三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男
10、孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。c.男孩为什么要捉走这只灰雀
11、？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段， 三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。评价要点1、学生学会生字，并能正确书写和应用。2、主动交流，与同学间形成合作关系。3、学生边读书边思考，养成好习惯。4、能抓住重点词、句，读中悟情、读中探索、读中丰富语言积累。
