《苏教版六年级下册第三单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册第三单元备课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课题名称8、三打白骨精（第一课时）教学时间授课老师教学目标设计知识目标：学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。能力目标：通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解，体会人物形象特点。情感目标：初步培养学生对传统白话文语言的语感，增强学生语言的表达能力。教学重难点设计通过对重点词句和具体情节的分析比较，深刻理解体会人物特点。初步培养学生对传统白话文语言的语感，增强学生的语言表达能力教学目标制定依据学生分析培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学
2、生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。教材分析三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏、圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学过程教学时间教学环节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）课堂小记2分5分5
3、分20分 3分2分一、创设情境，激趣导入二、初读感知，字词过关三、细读品味第一部分内容四、深入读懂，理解品味 五、质疑精读，合作探究六、复述课文，分享所知七、总结全文，回归主旨布置作业一、创设情境，激趣导入1播放西游记电剧主题曲、片段。2问：大家说一说，这是哪一出戏的主题曲呢？（学生说西游记）那你们喜欢当中的哪一个人物呢？（学生说，孙悟空等）3引出课题：（今天让我们一起来学习西游记当中的一个故事三打白骨精设计意图：借助多媒体设备，以乐曲来营造一种与文本相宜的情境，极好地调动了学生的思维和情绪，激趣导入，使学生更主动地进入学习态度。二、初读感知，字词过关1自由读课文，用批注寻疑法先整体感受全文，
4、圈画出难解的字、词及问题。2小组合作，由组长负责收集；并组织组员讨论、释疑，扫清字，词障碍。3教师巡查，适时指导。4汇报、小结。设计意图：利用小组合作的优势，让学生初读后动手找疑难，并交流、合作，扫清相关障碍，初步感知课文，为下一步深入学文打好基础。三、细读品味第一部分内容1学生自由读，边读边批注。（让学生想一想：自己从此部分内容中读懂了什么？）2组内交流，读书所得。3汇报。4指名读此部分。5教师指导朗读。6学生练读、竟读。设计意图：读写结合，读思结合，交流合作来深入品味第一部分内容。同时，以多种方式地读来培养学生对白话文的语感和加深对文本的理解。四、深入读懂，理解品味1带问题自由读“三打白骨
5、精”此部分问题：“白骨精”都变了些什么？她达到目的了吗？结果怎样？学生读后答2找画：“三打白骨精”的过程中，描写孙悟空、白骨精和唐僧三人动作、语言、神态等句子。3自由品读以上句子。4疏通理解思：（投影出示）从以上句子中你觉得白骨精这个人物怎样？孙悟空又怎么样？唐僧呢？从哪我们可以看出来？以组为单位，合作交流。汇报、归纳（师适时引导）。5再次品读，深入读懂投影出示课后练习3中的句子，让学生抓关键词来品读。学生交流并回答，深入读懂人物性格特征。6表演朗读，品味理解。同桌练习表演朗读三打白骨精中师徒的对话。指名表演读。思考：（投影出示）当唐僧驱赶孙悟空时，孙悟空以“退下我头上的金箍儿”的要求难住了唐
6、僧，唐僧只得饶了他。孙悟空第三次棒打白骨精时，暗中叫众神在半空作证，这都体现了什么？（机智）小组内商讨。汇报归纳。设计意图：以读为载体，读中思，读中品，读中悟。通过学生的找画和交流合作，让学生真正成为学习的主人。五、质疑精读，合作探究1质疑（投影出示）：为什么悟空一次打不死白骨精，而非要三次呢？如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍儿，孙悟空会不会就离开师父？为什么？2带问题精读（即精读描写“三打白骨精”当中的词句或部分内容）。3定好分工，选好内容。以组为单位，组内成员定好分工。自由选定喜欢的质疑问题。4合作探究组内交流合作组际交流合作汇报归纳（让学生各抒己见，但要有条理地梳理好）。设计意图：培养学生
7、的问题意识，让学生带问题去读，给学生自主选择的机会，让学生拥有学习的主动权，让学生交流合作探究，培养学生的合作探究的精神。六、复述课文，分享所知1指名让学生试复述课文（可加上“合理的想象”）。2指名让学生简要说说自己还知道西游记中的哪些故事，交流分享所知。设计意图：让学生复述课文内容，训练学生语言的表达能力和概括能力，加深和巩固对课文内容的理解；让学生交流西游记中其它故事，激发学生的兴趣，扩大他们的知识面，让他们学会与人分享。七、总结全文，回归主旨（略）教师依课文扣中心自定设计意图：让学生从整体上再次把握课文内容和中心，加深感悟，易于他们下一环节的延伸。八、布置作业，适度延伸1.摘抄作业：摘抄文中自己喜欢的优美词句。2.实践作业：回去把课文的故事复述给亲朋好友听？搜集西游记中的故事，并能复述它，下一周开展“话说西游记故事”活动。设计意图：摘抄优美词句，以培养学生读书要摘录的习惯，复述故事内容，继续训练他们语言的表达能力，开展“话说西游记故事”活动，把课堂延伸到课外，扩大学生的参与面与知识面。板书设计： 8、三打白骨精 孙悟空责骂 白骨精三变蒙骗唐僧 （狡诈） （慈悲） 课后记： /
