《高三第一学期地理教师工作计划2021年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三第一学期地理教师工作计划2021年（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三第一学期地理教师工作计划 2021高三第一学期地理教师工作计划 202120xx 20xx 学年， 我带高三文科班3 个班的地理。 这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。一、学校、学生基本情况学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从xx ： xx xx ： xx 在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为 xx 分（满分
2、 xx 分） ，普通班平均分xx 分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格x 人。学生对已学的必修基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。二、可实现的目标针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为xx% xx%,大部分考生为xx%xx%;艺体生而言地理得分锁定在xx%xx%， 艺体生中美术生和部分音乐生， 基本上从 x xx 月都在专业课集训
3、，真正文化课的复习应从x 月开始，加之放假xx 天多，主要复习时间应在x 月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定xx 分，地理分数应在xx 分左右。本学期在x 月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。三、本学期复习的主要内容与检测1、内容：本学期主要复习内容为完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；复习必修1、 2 并迎接 xx 市一模考试，以 xx 市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、 2 复习的补缺补差和必修3复习。2、检测：自己的试卷随堂
4、考试、月考以及xx 的模拟考试。四、自我再成长模式1、基础教学与实践（ 1）独立做五年高考三年模拟 、 世纪金榜一轮复习以及新题策 ，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；（ 2）制作PP不微课视频，通过 xx基础教育云平台、 qq 群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；（ 3）继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7 分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；（ 4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变， 并推出免费教学和付费教学模式， 实现利于自己学生， 又服务更大范围学生的学习，实现可持续发展。2、学习与研究（ 1）读书、学习：目前订阅有
5、两种杂志，分别是 xx 和 xx ，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、 xx 等书籍、杂志也是提升自己的途径。（ 2）实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。（ 3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。五、实现目标的措施1 、充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离
6、学生的实际情况，并能取得最佳效果；2 、 课堂 40 分钟， 必须追求效率， 同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；3、布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；4、全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行 单独指导和严格要求，比如读背书；5、通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及 时促进学生学习和成长；6、学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学 生成长的指导。六、可预见的成果1 、教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比 过去好；2、课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成 效；3、学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标 迈进；4、
7、培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题 的人。高三第一学期地理教师工作计划 2021一、学生基本情况通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。三、应做好以下几方面工
8、作：1 、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究20xx20xx 年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、 押题， 一定要扎扎实实， 一步一个脚印， 立足于 “双基” ，从地理概念、 地理分布、 地理事象， 到地理读图、 地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的
9、空间性。 以不变应万变， 才能做到万无一失。 为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题” ，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使
10、用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘 制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生 图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强 调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查 考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比 较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问 题的能力。5. 加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到
11、选取典例，通过案例式学法或教法， 举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万 变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、 逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温 室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、 南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治 理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东 北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济 一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应 以反映现实和热点的“新材料、新情境”为
12、载体，考查学生 理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和 社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原 因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高 三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将 失误减少到最低。8. 落实好每周甚至每节的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。 因此， 及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题， 并对周练的错题进行及时评讲， 帮助学生总结解题规律，掌握
13、分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。高三第一学期地理教师工作计划 2021一、提高教学质量，重点抓好四个环节1 、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意，使其坚持相对稳
14、定性，同时，激发学 生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向 全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。二、提高学生素质，力抓课后辅导工作此刻的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学 习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这种问题, 我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到 对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮 忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善 开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情 等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针 对性地对
15、学生进行教学，激发学生的进取性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思 考课文中提由的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较 熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富 多彩和智力价值，增强学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法由成绩在自我总结教育工作的同时，进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地 理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启 发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识 掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科 相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地 理基础知识与学好其它学科的关系，从而改善了教学方法， 收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳由 “看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利 用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学 生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查, 养
