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1、幼儿园大班语言：逃家小兔（示范课） 设计意图?逃家小兔一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言叙述分明的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人拜服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏：哇！小兔子真的变成了小鱼耶！哈哈,小兔子的小帆船真好玩我想,这正是忽然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且
2、,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。活动目标1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。活动准备1、幼儿人手一本?逃家小兔；两人一份排序表格及小图片见图1。2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜假设干见图2；教学用的排序表格同幼儿的排序表格；小图片见图3-。3、音乐磁带?天下的妈妈都是一样的。活动过程1、教师
3、木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。师：今天我要扮演一个动物,你们看是谁？戴上兔妈妈头饰我是兔妈妈。操作手偶我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么？本次活动教师的指导策略根本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要拿出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事开展的线索。1师幼共同排第一幅图,明确排序规那么。师：刚刚表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标
4、记下面第一个格子里。小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。2幼儿两两合作排序,培养察看图片的能力及相互合作的能力。师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,背面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢？别着急,刚刚的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。3师幼共同排序,并学说书中的对话。师：老师这儿还没排完,谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。4讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔
5、子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。这是一个典型的多元阅读,反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致察看画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,观赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。3、师生共同看书,进一步理解故事内容。1认识封面,读一读上面的文字。师：先来
6、看一看封面上的字,谁认识？逃家是什么意思？2共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。师：请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。3共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。如兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？总结：天下的妈妈都是一样的,不论孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。在这个环节中,教师重点要放在察看变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能叙述妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。师：这么好听的故事我们来
7、表演表演吧,那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧,我当兔妈妈,你们就是？表演到最后,教师充沛妈妈的角色,把事先准备好的萝卜发给孩子们的时候,他们非常地惊喜,虽然不能吃,可是却是一份意想不到的礼物,深化对妈妈的爱的体验。表演时,教师要紧扣作品的情感线,而不要只关注幼儿动作做得象还是不象,毕竟那只是体验作品的一个伎俩。5、在律动?天下的妈妈都是一样的中结束。最后的律动再次点明了主题：天下的妈妈都是一样地爱自己的孩子。区域活动图书区中投放故事书,供幼儿自由阅读。表演区中投放相应的手偶、头饰等供幼儿表与同伴自由合作表演。家庭社区活动这一活动也可以改成家长亲子阅读活动,不仅提高幼儿的阅读
8、水平,还提高家长的指导能力,并且还能增进亲子间关系。激励家长在家经常发展亲子阅读。附：故事?逃家小兔从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说：我要跑走啦！如果你要跑走了,妈妈说,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀！如果你来追我,小兔说,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼,妈妈说,我就变成捕鱼的人去抓你。如果你变成爬山的人,小兔说,我就要变成小花,躲在花园里。如果你变成小花,妈妈说,我就变成园丁,我还是会找到你。如果你变成园丁,找到我了,小兔说,我就要变成小鸟,飞得远远如果你变成小鸟,飞得远远的,妈妈说,我就变成树,好让你飞回家。如果你变成树,小兔说,我就要变成小帆船,飘得远远的。如果你变成小帆船,妈妈说,我就要变成凤,把你吹到我要你去的地方。如果你变成风,把我吹走,小兔说,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。如果你变成空中飞人,妈妈说,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。如果你变成走钢索的人,走在半空中,小兔说,我就要变成小男孩跑回家。如果你变成小男孩跑回家,妈妈说,我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。天哪！小兔说,我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧！妈妈说。【幼儿园大班语言：逃家小兔示范课下载】
