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1、满族传统游戏,幼儿快乐的源泉吴秋南摘要：随着科学技术的发展，少年儿童的游戏方式和内容，越来越局限于网络与玩具，智力开发距离体力与健康训练越来越远，具有运动性和益智性并存的民间传统游戏，在遭遇冷落的过程中渐渐被遗忘。满族民间游戏对于现代生活将起到积极的作用，尤其体现在强健体魄和加强群体之间的相互联系、丰富人们的感情世界这两个方面。无论室内还是室外游戏活动，都可以锻炼身体，而室外游戏在锻炼身体方面的作用，又显得格外的突出。以室内游戏来讲，如满族民间游戏中的玩嘎拉哈、翻绳等游戏，都能让繁重劳动中的人们轻松一下，尤其是对每天在电脑前工作的人们，无疑可以对重复、机械的运动和长时间的操作引起的腰酸、背疼、
2、全身不适以及肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症有一定的缓解作用。室外游戏活动，如满族的踢毽子，既有趣又能加速脚的血液循环，而且花样繁多，踢法别致，引人入胜。正文：为了继承这些民族文化传统，我们幼儿园特将满族传统民间游戏引进校园，让更多的孩子知道了解满族游戏，会玩一些适合他们的满族传统游戏。为了让课程更有效的实施，我们做了充足的准备：一、走近传统民族村，搜集传统民间游戏幼儿园教师在园领导的统一安排下，分为三个小组。第一小组到海沟村海古寨调查了解满族的传统游戏；第二小组寻访满族乡的老人，调查了解传统的满族游戏；第三小组上网查找相关资料。功夫不负有心人，在大家的努力下，终于收集到了适合孩子
3、们的融健康、娱乐、文化于一体的满族游戏：闯城、编花篮、跳短绳、撞拐子、滚铁环、拉地弓、格格跳、老鹰捉小鸡、丢手绢经过认真讨论和研究，结合幼儿年龄特点，把这些游戏按不同层次进行分类分配。有益智类、竞技类、桌面游戏、户外游戏等等。二、走近课堂教学，细致开展传统游戏我们通过精心的研究和无数次的练习，充分掌握了满族游戏的精髓和技巧，把这些游戏带进课堂，耐心细致的教给孩子们，使孩子们易于接受，乐于参与。我们还利用户外活动时间来开展满族游戏，孩子们在游戏中玩出了花样，玩出了特色，玩出了水平，玩出了精彩，成了幼儿园园一道靓丽的风景。我们的老师还将一些传统游戏进行了改编和创新，给这些传统游戏注入了新的血液，使
4、得这些游戏更能适用于现在的孩子。比如：拍手歌，词有很多种。“你拍一，我拍一，黄雀落在大门西。你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。你拍三，我拍三，三三见九九连环。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩打老虎。你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。你拍七，我拍七，七个小孩撵野鸡。你拍八，我拍八，八个孩吹喇叭。你拍九，我拍九，数九寒天不出走。”经过改编，我们的老师会根据不同年龄段的孩子，在玩这个游戏时说不同的词。小班孩子边拍手边练习点数；中班孩子边拍手边练习古诗名句；大班的孩子边拍手边练习说音节等等。还有，抓嘎拉。抓，读方言chua（三声），抓嘎拉哈是满族儿童妇女喜爱的传统游戏，嘎拉哈为猪、
5、羊、鹿的距骨。嘎拉哈有四个面，分别叫“珍儿、坑儿、包儿、轮儿”，也有将四面叫做珍儿、驴儿、背儿、坑儿或壳儿的。小米口袋为抓嘎拉哈辅助工具，用布缝一小口袋，内装石子或小米、高粱。传统玩法，用手上抛口袋，趁其不落下时，抓起炕上的嘎拉哈，再在落下前将嘎拉哈抛于炕面上，再去接此口袋。经过改编，我们将若干个大小相同，颜色不同的嘎拉哈放到一起，让幼儿根据嘎拉哈的颜色、珍儿、坑儿、包儿、轮儿进行分类。再比如，弹溜溜游戏，有些幼儿手眼协调发育不一致，特别是小班幼儿手眼配合不好，对于弹溜溜游戏只是单纯的弹出去，达不到在一起游戏的乐趣，我们老师就把游戏进行创新改编，用废旧的纸壳做成四个立柱，每个立柱剪出正方形和田
6、字格，做几条纸壳轨道，把轨道搭在立柱上，搭出不同坡度，看哪种小球滚得更快。经过一段时间的游戏，孩子们自己创新出了新的规则。我发现改编、创新后的满族游戏，更加适合幼儿的生理特点，更富有儿童情趣，因此也更受孩子们的喜爱，真正达到了传统、娱乐、创新相互结合。三、传承民族精神，体现德育价值我园通过对满族传统民间儿童游戏的研究，探讨其对满族民族特征的保持、民族精神的传承与满族光辉灿烂的文化、特有的民俗风情密不可分。在这些民俗当中，满族传统民间儿童游戏在满族民族精神传承和民族道德渗透两个方面所起到的作用是不容忽视的，在满族儿童德育方面做出了重要贡献，具有很高的德育价值。选取满族道德品质中独具民族特征的勇敢
7、进取、吃苦耐劳、团结互助、诚实守信等品质的游戏作为研究的侧重点，结合游戏分析阐述满族传统道德品质是如何在游戏中渗透和传承，并向幼儿讲述这些游戏表现的德育价值。有一种满族游戏叫“斗拐”，也叫“单人布库”，“布库”是满语摔跤的意思，既是体力的对抗，又是友谊的交流；人多了也好办，一人背起另一个人，与另一组开展对抗，俗称骑马打仗，满族的孩子们管这叫“双人布库”；还有三人一组的玩法叫“三人布库”这个游戏表现出满族人是一个团结、一起战斗的民族，所以形成了有一个人的活动，两人的活动，三人的活动。渔猎民族就离不开水，比如说，冬天结了冰了，就从茫茫林海间找块木头削个陀螺，在冰面上舞动着鞭子，把陀螺抽得飞转起来，
8、是一种就地取材、因地制宜的玩法。“老鹰捉小鸡”，这种游戏您大概不陌生，从幼儿园可以玩到小学甚至中学，孰不知这也是满族人根据生活实际发明的游戏。 还有一种游戏叫“闯城”，参与者手挽手分列两排，相向而立，人数相等。攻城的一方如果冲开了守方的队列，即可将守方的一个人俘获带回到自己一方成为攻方队员，然后再由守方进攻，最后以人数多少论胜负。这既可以锻炼儿童的勇猛无畏，增强体质，又可以体验到古代战场上交战双方喊阵的场面。四、课后整理，积累游戏素材满族传统民间游戏是对文化的一种肯定,对历史的一种肯定。传统民间游戏反映了一个地区、一段时期内人们的生活常态和生活习惯,除了影响人们的精神塑造之外,还担负着传播文化
9、的功能。为便于以后活动的开展，能更好的将满族传统游戏进行传播，课后，教师根据教学活动内容进行汇编整理，记录在册，为以后的活动积累材料。 满族民族特征的保持、民族精神的传承与满族光辉灿烂的文化、特有的民俗风情密不可分。满族的游戏这么丰富，而且还在发展，充满了生命力，说明三个问题：第一个满族拥有很强的民族特色，所以她的游戏内容无论是经济上，还是文化上，还是生活方式上，都有很强的民族的特色；第二呢，就是满族善于向汉族学习，满族和汉族是融合最好的，民族融合是个进步，理应尊重，正因为她向汉族学习，不断丰富了自己的游戏内容；第三个是它还在发展，现在她把她过去游戏不断地加工整理，跟现代游戏项目相结合形成了像珍珠球、像蹴球，已经成为全国各民族人民都能够接受的体育项目，在全国得到推广，成为全国人民的共同的财富。” 丰富多彩的满族民风民俗是一幅墨酣笔畅的民族风情画，在这幅洋洋洒洒的画卷中我们看到了这个民族的纯朴憨厚、聪明与睿智，更领略到了满族民俗文化的魅力与丰采。参考文献1中国教育部：3-6岁儿童发展指南；2012年10月9日颁布2丁海东主编：学前游戏论，辽宁师大出版社；2001年出版让满族传统游戏走近幼儿园单位：哈尔滨市阿城区料甸中心幼儿园作者：吴秋南2018年10月24日
