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1、一年级数学下册全册教案第1课时 认识平面图形【教学目标】 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征. 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力. 3能辨认各种图形，并能把这些图形分类.【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.【教 学 过 程】一、复习，探究新知； 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点； 长方形:对边相等,
2、4个角都是直直的正方形:4边相等,4个角都是直直的圆:没有角,即封闭的.三角形；有三条边，三个角.共同点；平面的，不断开的 .二、巩固发展； 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品. 3练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形. 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示. 5第2题；数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的
3、？有什么好方法？ 小结方法. 三、提高练习； 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结；今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第1单元 认识图形（二）第2课时 拼一拼【教学目标】 1通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系. 2进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力. 3在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐.【教学重难点】重点:在拼组图形的过程
4、中，描述图形之间的关系.难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力.【教 学 过 程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点.二、互动新授1、用长方形进行拼组. 教师出示；用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？ 个别学生猜想，汇报.师；动手试一试，验证你的猜想. 动手操作，拼组.学生汇报；这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形.教师出示图； 2.用三角形进行拼组. 教师提出要求；你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看.学生小组内动手操作，互动交流. 教师组织学生展示、汇报；你用了几个
5、三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示；（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形.（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形.（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形.（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形.3.用正方形进行拼组. 教师提出要求；你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看.学生小组内动手操作，互动交流.教师组织学生展示，汇报；你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4.用一套七巧板拼三角形.（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板.（2）师；仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？ 学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形拼成的.（3）教
6、师组织学生比赛；每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多.学生小组内进行操作.教师组织学生汇报；你是怎么拼的？学生小组内展示、汇报.三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做. 师；请你用4个 和4个 拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试.学生操作展示.师；你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报.2.完成课本第4页的做一做.师;你能用一套七巧板拼几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报.3.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏.（2）师；你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试. 学生小组操作、交流、汇报.四、课堂小结
7、师；今天你有什么收获？ 学生汇报.第1单元 认识图形（二）第3课时 练习课【教学目标】 1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征. 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体.【教学重难点】重难点: 认识长方体和正方体的形状以及特征.【教 学 过 程】一、复习回顾 1、长方形的特点. 出示一个长方形，让学生说长方形的特点. 结论；长方形有四条边，是长长的. 2、正方形的特点. 出示一个正方形，让学生说正方形的特点. 结论；正方形有四条边，是方方的、正正的.二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题.仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形?圈一
8、圈.2、第7页练习一第7题.出示长方体，谁来说一说；长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题.昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏.动手.汇报.三、巩固新知第7页练习一第8题.四、课堂小结这节课你有什么收获？第2单元 20以内的退位减法第1课时 十几减9【教学目标】 1使学生初步学会计算十几减9.2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识.3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活.【教学重难点】重点；初步掌握十几减9的计
9、算方法，能够正确计算十几减9.难点；理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力.【教 学 过 程】一、复习 1口算.9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数.9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、教学新授1出示教科书P10的图. 引导学生看图，提问；谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书；159提问；如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算.)学生汇报讨论结果，可
10、能有以下几种情况；(1)9加6得15，15减9等于6；(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6.教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问；这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又对又快呢?(鼓励学生用想加算减的方法；想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”.2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问；(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书；149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3小结；今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教
11、师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程.然后指名说，再在方框里填上数.2完成教科书P10“做一做”第2题. 学生独立完成，再集体订正.3完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题.五、课堂小结这节课你有什么收获.第2单元 20以内的退位减法第2课时 十几减9练习课【教学目标】 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和
12、操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算.2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力.3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识.4、培养学生的合作意识和交往能力.【教学重难点】重点；引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题.难点；经历探究计算十几减9的思维过程.【教 学 过 程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-
13、9=（1）集体订正.（2）评讲；请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师；刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题.好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课.（板书课题；十几减9的练习课）二、新课导入师；同学们喜欢喜羊羊吗？生；喜欢.师；老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生；你们好.师；今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务.原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来.当然这一路上困
14、难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生；有！师；好，下面就进入我们的闯关活动.1、速度大作战师；我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算 ； 189= （ ）.2、力气大作战师；同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢.（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+43、地雷大作战（想加算减）师；同学们要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）
