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1、人教版五年级上册地震中的父与子教学目标：1认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文。3从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟亲情创造了生命的奇迹。 第一课时教学过程一、揭题谈话，质疑导学今天，我们要学习新课（引读课题）。针对课题，你们有什么问题要提？（指名质疑）师归纳
2、：这是一场怎样的地震？在地震中，这对父子怎样了？二、解决第一问，了解地震的剧烈1、请同学们自由地读读课文，思考：你们从哪些地方可以看出这是一场怎样的地震？然后自学生字。反馈生字：出示生字，读一遍。注意“墟、颤”的字形。反馈问题，体会地震的剧烈：30万人受灾面广；不到四分钟猝不及防；“不同程度的伤害”什么叫“不同程度的伤害”，会有哪些伤害？“漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。” 师结合句子的感悟，指导感情朗读。三、解决第2问，归纳主要内容1、在地震中，这对父子怎样了？请同学们再读课文，边读边思。反馈。2、引导学生，抓住两个问题的答案归纳主要内容。四、找准中心句，感悟力量源泉1、同学们，地震那么的
3、剧烈，使30万人受到了“不同程度的伤害”。在这么剧烈的地震中，究竟是什么时刻激励着这对地震中的父与子，使他们战胜灾难，最终能幸福地拥抱在一起？默读课文，思考，把有关句子划下来。反馈：父亲对儿子说过的一句话，时刻激励着这对地震中的父与子，使他们战胜灾难，最终能幸福地拥抱在一起。这句话在文中出现了三次。2、出示父亲对儿子说的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”自由读，你们从这句话中读出了什么？指名说（父爱、亲情），感情朗读。3、这句饱含亲情的话产生了怎样神奇的作用呢？我们下节课再学。第2课时教学过程一、复习回顾，引出亲情师：通过上节课的学习，你们对课文已经有了哪些了解？ 指名反馈说（地震的
4、突然、强度大，受害面广，灾情重；故事的主要内容及结果。）二、深入品读，感受地震中的亲情1、顺接学生回答的主要内容，师引：同学们，究竟是什么在时刻激励着这对地震中的父与子，成为他们坚强勇敢，最终能幸福地拥抱在一起呢？生反馈：是父亲对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”2、师出示中心句，生齐读。3、这句饱含亲情的话产生了怎样神奇的作用？请同学们默读第3-24小节，圈划有关的词句，读读想想。4、小组交流，指名反馈。地震中的父亲：（1）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。生结合词句说说理解。师点拨：
5、同学们，请你们再读读这句话，比较父亲前后的表现，你们又发现了什么？ 你们看到的父亲走向的那片废墟是怎样的？但在父亲的眼里那是什么呢？他边走边说（指名读中心句）边走边说边走边说（反复读出感情）是呀，这声音是从他的心底发出来的，再齐读中心句。师：这句话让绝望中的父亲充满了力量，坚强地站了起来！（2）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时生结合词句说说理解。师点拨： 为什么父亲眼中布满血丝、身上到处都是血迹？指名说，感受父亲挖得辛苦。师评语渗透写法指导：你们能抓住人物的外貌描写，想象他的心理与动作，使这位父亲更
6、加的有血有肉。8小时38小时挖得时间长。 “没人再来阻挡他”，有哪些人？联系上文，请你选一个重点读读，说说理解。仅仅是这些人在阻挡他吗？还会有谁怎么阻挡？请你选一个角色说说。这么多人都来阻挡他，怎么后来变成“没人再来阻挡他”？反馈。师出示，指导学生读好父亲对劝阻者反复说的话。师：通过这一句句的语言描写，我们看到了一个怎样的父亲？（执着）师：此时，他谁的话都听不进，他只记住一句话（引读中心句）师：父亲是这样承诺的，也是这么做的。（媒体以诗的形式出示：齐读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：是呀，这句话让废墟中的父
7、亲如此的坚定执着，让我们感到亲情如诗啊！地震中的儿子：（1）那么废墟中的阿曼达呢？他和同学们遇到了什么困难，他是怎么做的？生想象写作。小组交流，反馈。（2）课文中又是怎么写的呢？请同学们找找废墟中阿曼达的表现，把词句圈划下来，读一读，想一想，你们有什么感受？反馈，生自由站起读“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”同学们，此时对阿曼达来说，这仅仅是父亲的一句话吗？再读这句话。师：是呀，这句话成了儿子生存的信念，让他勇敢、坚强。（3）文中还有一段文字，写了儿子的勇敢，你们找到了吗？自由读读，反馈。出示，齐读：“不！爸爸。先
8、让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”引导学生抓住“让”来体会儿子的“了不起。”师：是呀， 父亲的这句话让儿子勇敢又高尚！5、此时，让我们再来浏览我们学过的内容，再读读父亲说过的话，你们有什么新的感受？（反馈）师：这句饱含亲情的话语，使我们看到了一对了不起的“地震中的父与子”这句饱含亲情的话语，是多么神奇啊！（再读中心句）三、布置作业，感受生活中的亲情同学们，当你们被这则灾难中的亲情故事所感动的时候，你们有没有发现，亲情离我们每个人并不遥远，你们都生活在亲情的润泽当中，亲情更多的是生活中点点滴滴的细节。请你再读读记记文中关于人物外貌、语言描写的佳句，想想你身边的亲情故事，回家写写小故事，注意对人物外貌、语言的描写。年幼时，将它与你的父母交流；年轻时，与你的爱人谈谈；年老时，给你的孩子讲讲板书 地震中的父与子 父：坚定、坚强“不论发生什么，我总会跟你在一起！” （亲情） 子：勇敢、高尚拓展性资料1、朱自清散文背影。2、古诗游子吟。
