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1、中心句、过渡句、总起句的阅读训练练习：一、阅读，填空（一）、美丽的南沙群岛第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 她拥有难以计数的珍贵的海洋生物， 蕴藏着极为丰富的矿产资源， 贮存了用之不竭的海洋动力。 仅曾母暗沙， 就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕（）中心句来写的。2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是 （ ），“用之不竭”形容南沙的海洋动力 （ ）。我还能从文中（）、（）、（ ）读出南沙物产丰富。4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如（ ）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如（ ）；南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如（
2、 ）。（二）、美丽的南沙群岛第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域， 连浪涛都是美的， 每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕（）来写的。2、这段话中，作者将天比作（ ），将海比作（ ），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中
3、可以体会到（）。（三）、庐山的云雾第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕（）这个词来写的。12、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把这些云雾分别比作（）、（ ）、（）、（ ）。3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（）。（四）、庐山的云雾第三自然段庐山的云雾瞬息万变。 眼前的云雾， 刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四蹄生风
4、的白马， 还没等你看清楚， 它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 1、这段话是围绕（）词来写的。2、我们可以从（）、（ ）、（）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生动地描绘出庐山云雾的动态美。4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（）。（五）、葫芦池的四季片段葫芦池一年四季景色秀美。 春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。 红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子
5、们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序写了葫芦池的美景。2、用“ ”画出文中的比喻句。这里是把比作 。3、填空（ ）的景色（ ）的柳条（ ）的桃花（ ）的色彩（ ）的波浪（ ）的荷花（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。分写部分写了（ ）（）（）三种形态的荷花。2（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的
6、气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。这段话主要讲了（ ）。梨（ ）的，菠萝（ ）的，苹果、橘子（ ）的，都在讲水果的（ ）。（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光 多像一串一串彩色的珍珠啊！1 画出这段话的总启句2 这段话在讲（ ）的（ ）。二、判断下列段式分别属于总
7、分的哪种类型（附答案）。A、“总 - 分”式 B 、二、“分 - 总”式。 C、 “总 - 分 - 总”式1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。 “休”表示人依在树下休息； “囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢， 如“山”“水”“目”。（）2、我真喜欢爬天都峰 这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅辞海中国少年儿童百科全书 少年万事通等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省
8、黄山市黄山东南部。 ”另一个同学接着说： “天都峰是黄山三大主峰之一， 奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠 ”听着同学们的介绍， 好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。 同学们没有讲到的， 我便补充上。发言过程中，我环视四周， 发现同学们听得津津有味。 正因为同学们了解了天都峰的险峻、 陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄
9、哄，老师不但不生气， 还夸奖我们呢！ 我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。（）3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。 木球刚滚过中心点， 跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。（ ）34、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地， 人们出行既快捷， 又方便。到那时，北京的天空湛蓝， 鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！ 人们在这样好的条件下生活， 将是多么幸福啊！ （
10、 ）5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （ ）6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。 他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。 一定要保护好深林资源， 使失去的植被尽快恢复， 要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下， 一定能防止水土流失， 黄河编号的梦想一定能成为现实。（
11、）答案： ACABBC关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导(2011-05-11 18:47:36)转载标签：分类： 老师随笔杂谈练习指导总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种：1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意思。）2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。3、分段，并写出意义段的意思。4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子 ; 前后呼应的句子 ）怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句： 中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。4其次，了解中心句在文中位置的一般规
12、律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句文章中用一定词句和段落 , 提示前后意思之间的联系 , 使它们有机联系起来 , 自然而然地由上文转入下文 , 这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种:、用小标题过渡 .、用一个句子过渡 , 承上启下 .、用承上启下的过渡段落.、用关联词过渡 .( 通常是表示转折的关联词为多)、用提示句过渡 .、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用， 由此可知过渡句应在文章的中间部位， 一般情况下单独成段或
13、在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。做阅读题的方法(2011-05-11 18:38:24)转载标签：分类： 老师随笔语文阅读方法技巧五六年级复习杂谈在做阅读题时， 要做到“重点捉鱼，全面撒网”。所谓重点捉鱼，就是要学会必要的阅读知识和技巧，做到知识点要明确，胸有成竹。5（一）文章表达的顺序及结构1、表达的顺序：叙事文章：顺序、（草船借箭）倒叙、（灯光）插叙（凡卡）顺序：（1）事情发展的顺序（ 2）参观、游览的顺序（ 3）时间顺序（ 4）植物的生长过程说明性文章：（ 1）时间顺序（ 2）空间顺序（ 3）事物的不同方面2、文章的结构：（ 1）总分结构（詹天佑）（ 2）分总结构（一夜的工作）（ 3）总分总结构（桂林山水、美丽的小兴安岭）（二）文章的基本表达方法：1、阅读以记人为主的文章，应从故事的情节和人物形象两方面入手，在大体了解文章内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来理解人物的内心品质。2、阅读以叙事为主的文章，要揣摩记叙的要素和线索，即先理清作者的写作思路，然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。抓住线索。线索是记叙文中贯穿全文的脉
