《湖南省郴州市第八中学八年级语文上册第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈导学案无答案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市第八中学八年级语文上册第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈导学案无答案新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.亲爱的爸爸妈妈导学案 第一课时学习目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。学习重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。知识链接1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集失去的金铃子、桑青与桃红、千山外，水流长、台湾轶事；散文集三十年后、梦谷集。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控
2、诉纳粹的暴行。学习过程一、自主学习1、查找资料，了解“六一儿童节”的由来。2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。3、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ）4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。（一） （二）（三） （四）二、合作研究，交流展示：6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的
3、记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。三、拓展以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。四、当堂检测：1、下列没有错别字的一项是( )A、眼花瞭乱 不可明状 荒谬 憧憬 B、响彻云霄 头发班白 屏障 屹立C、杀戮 荡然无存 赃物 荒谬 D、憧憬 月明风清 寒襟 张皇失错2、下列表述正确的一项是( )A、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。B、新闻
4、的标题、导语和主体缺一不可。C、亲爱的爸爸妈妈开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了天气的恶劣。D、亲爱的爸爸妈妈的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。1921年生，湖北武汉人，著有失去的金铃子桑青与桃红千山外，水流长台湾轶事等小说集。3、下列文句分析有误的一项是( )A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。B、“历史，现实，在雨中融合了融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日
5、本人的含蓄的批评。4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)教（学）反思：5.亲爱的爸爸妈妈导学案第二课时学习目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。学习重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。一、自主学习阅读“我们一共六十几位作家，许多人走过去和他握手。”回答问题。1、 六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。
6、答：2、 安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了”，其具体含义是什么？答： 3、西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？答： 4、 “许多人走过去和他握手。”这表明了什么？（“他”是指西德作家明赫白）答：5、从这段文字看，它给我们什么启示？答：6、 下列句子，没有语病的一句是（）A他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。B她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。C对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。D批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。7、 “只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是(
7、)人生就是如此。被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。 但我们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃？”A.句间 B.句间 C.句间 D.句后二、拓展阅读 小组探讨交流。南京大屠杀在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。1937年12月的东京日日新闻刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。两个杀人狂属日军第16师团富山大队
8、，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文日本公告是这样报道的：“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”1937年12月大美晚报接着这样报道：“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：我已经杀了105人，你杀了多少？向井说：我已经杀了106人。两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人约定比赛目标发展到15
9、0人。从昨日开始，他们已经向150人的目标努力。”经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人。半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。（2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？三、能力提升、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧！我给孩子们上最后一刻！”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。【教（学）后记】
