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1、“笔算乘法”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）第74页。【教学目标】1使学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中自主探索优化。2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中理解竖式笔算的算理，掌握笔算乘法的书写格式。3在探索计算方法的过程中，加深学生对乘法含义的理解，感受具体问题中得数量关系，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。【教学过程】（课前口算抢答）师：课前先进行一场口算竞赛，看哪些同学反映最快，大家有信心吗？师翻口算卡，学生开火车回答。一、创设情境，提出问题。1、师：今天老师想带大家去数学王国逛一逛，你们
2、想吗？（出示购物单）请看屏幕，你从中获取哪些数学信息呢？智慧老人买了8把椅子，3本图书，2盆花，每把椅子80元，每本图书12元，每盆盆栽43元。师：=根据这些数学信息，你能提出用乘法解决的问题吗？=师：同学们提出了这么多的问题，你们会解决吗？8把椅子一共花了多少钱？生：8乘8个十，是640，等于640元。3本图书一共多少钱？生：每本书12元，买3本，就是3个12，所以用123.二、提供空间，探索竖式师：估一估，123大约等于几？师：3本图书一共要多少钱呢？同桌先讨论讨论。（请3-4名学生上台汇报） 12+12+12=36 师：请你来解释下你的方法。师：请看屏幕。（课件演示）103=30 23=
3、6 30+6=36 师：再看第二位同学的做法。（3）师：请看屏幕。（课件演示）（列竖式） 1 2 1 2 3 3 6 3 0 3 0 6 3 6 3 6 1 2 3 3 6你们更喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。师：今天我们就一起来研究笔算乘法。（板书课题：笔算乘法）请同学们用竖式计算来求一求123的结果。生动手尝试列竖式计算，师巡视。 1 2 36 23（3个2） 3 0 103（3个10） 3 6师：观察这两个竖式，你有什么想说的吗？师：右边的这个竖式其实是左边的简便写法，我们以后在进行乘法竖式计算的时候我们就采用简便写法。师：接下来就请同学们用我们刚刚学习的笔算乘法知识来解决我们的第三个问题吧。请完成在你的练习本上。三、强化训练，拓展应用。师：智慧老人很高兴同学们通过自己的努力掌握了新本领，他想带同学们继续参观城堡。可是这个门打不开，原来只有计算正确了才能打开门。同学们，你们能找一找下面计算有问题吗？你能改正吗？1、数学医院。3 2 4 2 3 2 9 6 4 4二、闯关游戏师：这么有信心，请看第一关。第一关 第二关 第三关3 2 3 1 2 3 2 2 2 3、填一填临走前，智慧老爷爷还想送同学们3个锦囊，但是必须先完成这3道题才能打开。3 1 2 3 2 9 3 3 4 6五、知识梳理，师生小结。师：你能说说今天的学习你有什么收获？
