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1、二年级语文第一单元完整教案课题： 口语交际 春天是我们的朋友 第 1 课时 总序第 1 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：明确此次口语交际的内容，激发学生说话的愿望，使学生在交流中提高自身的表达能力。过程与方法：通过观察学会用自己的语言表达内容。情感、价值：感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。教学重点：学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。教学难点：提高自身的口头表达能力。教学用具：多媒体课件教学方法: 讨论法 自主 合作法教学过程： 课前导语同学们，在课间休息时间，我们一起到校园内寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼
2、和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？一、播放准备好的视频，让学生边看边回忆曾经寻找春天的画面，激发他们口语交际的欲望。二、指名口语交际要求。1. 必须讲文明礼貌，遵守发言秩序。2. 要围绕“春天是我们的好朋友”这个主题说。3. 用词造句必须准确，口齿清楚，语句流畅，让人能听得清、听得懂。4. 前后语言要有条理，不重复、不啰嗦。三、学生先想，想好后在头脑中将语言组织好。四、小组内交流、讨论。五、小组推荐代表上台说。老师以小组竞赛的形式，看看哪个小组说得最好，用小红旗奖励。六、教师逐一点评。板书设计： 植物的变化春天 动物的变化 天气的变化
3、教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 1 课时 总序第 2 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：感受大自然美丽，培养学生热爱大自然。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：学会如何观察，能按一定的次序观察。教学用具：多媒体课件教学方法: 自主识字法 教学过程： 课前导语同学们，昨天我们在校园中寻找春天、发现春天，同学们有很多收获。今天，我们就来学习一首寻找春天的诗歌，看看诗中是从哪里找到春天的，与我们找到的有什么相同
4、或不同。一、借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。1.学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等。）2.课文中哪些字音需要注意，说一说。3.我们一起把这些易错的字音读一读。二、课件出示生字，读准字词，记忆字形。1.哪里脸蛋草原轻重毛巾阵地探险野外2.进行自学，用什么样的方法记住字形？3.互相交流。4.老师对难字指导。“野”放大板书在黑板上，学生空临一次。5.学生独立书写，教师具体指导。6.课件出示认读字，借助拼音认识这些字。舞（跳舞）雾（大雾）柔（轻柔）纱（纱巾）翠（翠绿）笋（竹笋）秧（秧苗）蚕（蚕豆）7.扩展词语，积累词汇。原（原来平原原野）轻（轻轻轻重轻巧
5、）探（探险探索侦探）野（野外田野野花）8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 2 课时 总序第 3 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：培养学生感受美、欣赏美的能力。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：树立热爱大自然的感情。教学重点：学会如何观察。教学难点：能按一定的次序观察。教学用具：课文图片、多媒体课件教学方法: 朗读法 对比法教学过程： 一、读课文，文中分别介绍了什么，感悟情感。1. 自由读课文，指名回答。春天在枝头上。草原上的春天的样子。春天中的竹林和竹笋。2.
6、 分节读诗，具体学习诗中是怎样描写的。（1）全体女同学齐读第一节，学习第一节。A“春在在哪里”是个怎么样的句子？（疑问句）B诗中是怎么回答的？（在枝头上）C“柳条儿跳舞、桃花儿脸红”怎么理解？把柳条儿、桃花当人来写。风吹动柳条儿，柳条儿随风摇摆，就好像是在跳舞一样。桃花开红花，所以说它的脸“红了”。（2）全体男同学齐读第二节，学习第二节。A.“春天的雾像轻柔纱巾”怎么理解？ 这是打比方的说法。春天的雾与纱巾都有轻柔的相似之处，所以把春天的雾比作纱巾。B.“草儿醒来，披上翠绿的新衣”是什么意思？春风吹拂，草儿吐绿。所以说“披上的翠绿的新衣”。（3）自由读第三节，学习第三节。A.“竹笋从地下探出头
7、来”是什么意思？竹子从地下冒出了芽，也是把竹笋当成了人来写。B.“春雨”和“竹笋”之间有什么关系？竹子发芽必须要有雨水的浇灌。（4）齐读课文最后一节，结合多媒体课件学习最后一节。由于春天的气温升高，农民插了秧，准备收获粮食；油菜花开放了，金黄金黄的；蚕豆花也不甘示弱，争先恐后地散发出一阵阵的花香。二、指导学生观察课本插图。1、你看到了什么？是从哪里开始看的？（学生自由回答，教师指导正确观察方法。）2、口语练习。学生交流看到的内容，并用自己的话表达。三、学生质疑，师生研讨。1、学生质疑。 2、师生研讨四、感悟读课文，试着背诵。五、全文小结。本诗主要是以“寻找春天”为主题，分别从树林、草原、竹林、
8、田野几个方面赞美了春天的可爱。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 1春天在哪里 第 3 课时 总序第 4 教案课型： 练习课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：培养学生感受美、欣赏美的能力。过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感、价值：树立热爱大自然的感情。教学重点：理解课文内容。教学难点：熟练掌握课文生字。教学用具：课件教学方法: 练习法教学过程： 一、 有感情地朗读课文，并背诵课文。二、 完成下列练习。 1、看拼音写词语。 zh ln tin y co yun n l （竹 林） （田 野） （草 原） （哪 里） lin hn y zhn t
9、n ch tu （脸 红） （一 阵） （探 出 头）2、组词。 巾（围巾）（毛巾）（红领巾） 野（田野）（野外）（野火） 哪（哪里）（哪儿）（哪样 ） 轻（轻柔）（轻松）（轻易） 那（那是）（那时）（那样 ） 阵（阵地）（对阵）（一阵）原（草原）（原野）（原来） 探（探险）（探亲）（探望） 3、我会写句子。 春天的太阳那么暖，那么亮。 （ ）那么（ ），那么（ ）。 （ ）那么（ ），那么（ ）。 4、根据课文内容填空。 （1）春天在哪里？春天在（ 枝头 ）上，在（ 草原 ）上，在（ 竹林 ）里，在（ 田野 ）里。 （2）春天的（ 风 ）微微吹，春天的（ 雾 ）像轻柔的纱巾，春天的（ 雨 ）
10、一阵又一阵，春天的（ 太阳 ）那么暖，那么亮。 （3）（ 柳条儿 ）跳舞，（ 桃花儿 ）脸红，（ 草儿 ）披上新衣，（ 竹笋 ）从地下探出头来。秧苗（ 青 ），菜花（ 黄 ），蚕豆花儿（ 香 ）。教学（后记）反思：批注课时教案课题： 2 太阳的话 第 1 课时 总序第 5 教案课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：知识与技能：认识本课10个生字，会写6个生字，会认4个生字。过程与方法：朗读并背诵课文。情感、价值：培养学生热爱大自然的感情。教学重点：掌握“黄”、“盖”等字的正确书写方法。教学难点：理解课文内容。教学用具：课件、搜集与太阳有关的知识教学方法: 观察
11、法教学过程： 课前导语同学们，我们课前已经布置了收集有关太阳的知识的任务。刚才我看了一下，同学们都按要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的认识。太阳是银河系中的恒星之一，是一个炽热的球体，它的表面温度约是6000，内部温度约是1500万，它距离地球约1.5亿分里。整个宇宙世界都是运动着的。月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而太阳又在银河系中运行。由于太阳的不停运动，我们地球上才有春、夏、秋、冬四季的形成。白天和黑夜也是由于太阳的照射形成的。没有太阳，地球上就不会有白昼与黑夜的区别；有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝都有和太阳有关系。有了太阳，我们居住的地球才能形成风、霜、雨、雪，才有动物和植物。如果没有太阳，也就不存在我们这个美丽可爱的世界。一、课件出示生字，练习读字读词，把字音读准。1. 出示生词，练习读词。来吧进去金黄花束空间 盖子2. 出示要求能认的字，让学生练读。敞煦睁睫3. 指名读词语，教师指正。 4. 对易错的读音进行指导。二、通过自学与交流，认识本课生字，记住字形。1. 观察生字。看看用哪种方法记哪类字形既快又好。2. 互相交流记忆字形的方法。3. 老师指导易混字法。三、练习书写
