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1、编制人：敖秀梅 编制时间：2013.10.2 授课时间： 班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：温馨寄语：No pains, no gains.(一份耕耘，一份收获。)课 题 Unit3 My Friends A Lets talk Lets play课 型 会话课（预习展示课） 学习目标1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。2.能在实际情境中熟练运用句型Whats his/her name/His/Her name is 询问他人姓名并能回答。3.能在实际情境中运用句型：Hes/Shes .He/She has描述人物的性格和外貌特征。学习重点难点重点：能在实际情境中熟练运用
2、句型Whats his/her name/His/Her name is 询问他人姓名并能回答。能在实际情境中运用句型：Hes/Shes .He/She has描述人物的性格和外貌特征。难点：能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。在小组中合作完成 Lets play；倾听与评价的习惯养成。学 习 过 程学 案导 案一、 知识链接(10)1、 热身、复习（1）听录音、说唱（P25）Lets chant（2）师生问答：T：I have a good friend. Whos he/she？ A: His/Her name is .2、呈现新知（1）复习词汇：friendly、quiet、
3、thin、short、tall、strong.（2）师生齐读：friendly、 friendly友好的、 quiet、quiet文静的 （3）引入句型： Whats his/her name？ His/Her name is .Hes/Shes .1.导入新课，强化目标2.知识链接，复习铺垫3.重点复习身体特征和她的、他的词汇二、 自主学习、组内交流、课堂展示（20）1、 听录音跟读 P24 Letstalk三遍，正音。注意：Mum、Really？Hes very friendly.等词句的读音。2、 在小组内进行 P24 Letstalk 朗读比赛，推选读的较好的两名同学和其他组比赛。（在
4、其他组展示的过程中注意倾听与质疑）3、 Lets play：（自主在组内练习P24 Lets play，注意尽量多使用本节课的新词汇，也可适当的加入旧知识。）4、 创编对话及交流。注意：认真倾听与质疑建议使用语言：（在小组展示完后，有疑问的同学可直接站起来进行点评或纠正） 我认为*同学把*单词读错了，应该是这样读。 1、学生自主学习，教师深入小组，点拨指导 2、班级交流，互动评价，培养生生互评的能力。3、通过动手制作书皮、比赛、创编对话等学习活动，让学生经历语言的形成过程。三、 当堂训练、巩固提高(6)（一） 写出下列词句的汉语意思。 1. Whats his name？ 2.Hes tall
5、 and strong. 3.A Chinese friend？ 4.Really？ （二）在四线格内写出下列短语。（注意区分人称代词） 1.她的名字 2.他的书包 3.非常文静 4.我的新朋友1.课堂练习，提升感悟 2.让学生按要求在四线格内正确书写短语的过程中，进一步巩固掌握英语的书写格式及人称代词的区分。四、 盘点收获(3)1.这节课我学会了 2.这节课我的疑问是： 。3.这节课我的总体表现（优、良、差）总结归纳导学反思五、家庭作业(1)1.听录音跟读 P24 Lets talk五遍。 请家长在您的孩子完成所有的作业后2.完成练习册。 在此签上您的名字：3.预习P26Lets spell（听录音跟读三遍）。4.大声朗读P24-25所有的句子五遍，第二天组长检查。六、板书设计 Unit3 My Friends A Lets talk Lets play . Whats his/her name？His/Her name is 七、教学反思
