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1、燕子妈妈笑了教学设计资料 教学目标:知识目标： 能认识生字个，能用生字组词扩词并选词造句。 能力目标： 能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。 情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。 教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文。 2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。 教学策略： 1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。教学准备：生字卡片、挂图。 教学过程:一、创设情景: 1、出示课文挂图，提问：图上画的是
2、什么大家猜想一下，在说什么呢 2、导入新课、板书课题。燕子妈妈笑了 3、齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、学生自读课文,并标出自己不认识的字。（用猜、问、拼的方法解决）。 2、教师范读课文,让学生注意生字的读音。（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方)、读课文,注意把生字的读音读准。 4、同桌互读课文,（相互评价) ()小组读课文。（可展开竞赛) （2）了解学生认字的情况。 （3)出示生字卡片，学生认读。（4）让学生组词,在读出课文中带有生字的句子。 （5)做猜字游戏，巩固生字。 5、再读课文，理解课文内容。 （）学生读课文,分组讨论:（2）燕子妈妈让小燕子去做什么 (）小燕子观察
3、的结果怎么样 6、各小组汇报讨论情况。 三、课堂小结:说出这节课自己的收获。板书设计:燕子妈妈笑了 燕 菜 园 瓜 躺 茄 挂枝 屋错 还 紫 细 柄 教后反思: 第二课时 教学目标: 知识目标： 能认识并正确书写7个生字,能流利的朗读课文。 能力目标： 通过本课学习能够理解燕子妈妈为什么笑了 情感目标：培养学生认真观察事物的习惯，还要让学生知道做任何事情都要认真：认真去听、认真去看，认真去完成每一项工作。 教学重点、难点: 书写生字,正确流利的朗读课文。理解燕子妈妈为什么笑了。 教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。、组织学生交流自己
4、的书写方法,培养学生的口语表达能力。教学策略: 1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。教学准备:生字卡片，田字格小黑板。 教学过程: 一、复习上节课的学习内容。 1、出示生字卡片,让学生认读并组词（中、差生） 2、指名读课文，(学生评议）。二、学生读课文，进一步理解课文内容。 1、让学生读课文，理解:燕子妈妈让小燕子去菜园观察了几次每次观察的结果怎样燕子妈妈为什么笑了(分小组合作交流）。 2、个小组汇报交流讨论情况。 3、师生共同总结小燕子的观察情况。 师板书:大小 颜色 外形(观察认真）燕子妈妈笑了。 三、学写生字。 1、学生自悟生字的笔顺，写自己喜欢的字。 2、小组交流生字的写法。 、教师指导 瓜、错的写法 4、让学生书写练习，师巡视指导。发现问题及时纠正。 四、课堂小结。 说说这节课自己的收获。 板书设计: 燕子妈妈笑了 大小 颜色 外形 (观察认真) 燕子妈妈笑了1
