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1、关注教师的心理成长、现代学习论与教学（专业课）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成）窗体顶端一、单选题（共 10 小题，每题 5 分）1、联结论的代表人物是谁（ ）。 A、约翰杜威 B、查尔斯林德布洛姆 C、桑代克 D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳 2、真正专家型教师的教学过程是（ ）。 A、知识单向传递的过程 B、知识双向建构的过程 C、知识单向建构的过程 D、知识双向传递的过程 3、条件反射理论的建构者是谁（ ）。 A、桑代克 B、约翰杜威 C、巴甫洛夫彼德罗维奇 D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳 4、交互分析是由谁创立的（ ）。 A、巴特利特 B、伯恩 C、西格蒙
2、德弗洛伊德 D、阿弗雷德阿德勒 5、杰罗姆布鲁纳提出了（ ）。 A、顿悟论 B、联结论 C、操作学习论 D、认知发现论 6、以下不是教学目标的是（ ）。 A、知识与技能 B、过程与方法 C、能力与行为 D、情感态度价值观 7、条件反射理论的建构者是谁（ ）。 A、桑代克 B、约翰杜威 C、巴甫洛夫彼德罗维奇 D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳 8、格式塔心理学的创始人之一是（ ）。 A、桑代克 B、苛勒 C、巴甫洛夫彼德罗维奇 D、约翰杜威 9、当代美国人本主义心理学的主要代表人物之一是（ ）。 A、卡尔兰塞姆罗杰斯 B、阿弗雷德阿德勒 C、巴特利特 D、西格蒙德弗洛伊德 10、在教学过程中没有学生
3、，正像没有买主就没有销售一样，谈不上什么教学。是谁说的（ ）。 A、约翰杜威 B、查尔斯林德布洛姆 C、桑代克 D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）1、以下哪个是素质教育的模式（ ）。 A、愉快教育 B、赏识教育 C、母爱教育 D、磨难教育 2、学习的目标是（ ）。 A、行为变化 B、认知变化 C、情感变化 D、成绩变化 3、读书的三重境界是（ ）。 A、读书掌握知识 B、读书应付考试 C、读书学会思考 D、读书变化人格 4、以下哪点构成了学习的结果（ ）。 A、情感 B、行为 C、认知 D、理想 5、当今教学内容中存在的问题（ ）。 A、教师对教材一丝不苟 B
4、、教师对学生视而不见 C、教师对教材粗枝大叶 D、教师对学生过目不忘三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）1、教育最核心的目标是促进学生的心理发展（ ）。 对 错 2、一切为了中华民族的复兴强调的是教育的社会价值与功能（ ）。 对 错 3、现代学习论的教学观是“刺激”决定“反映”（ ）。 对 错 4、查尔斯林德布洛姆将认知领域的目标分为五个层次（ ）。 对 错 5、教育的目的是学习（ ）。 对 错窗体底端1、 联结论的代表人物是谁（ ）。A、约翰杜威B、查尔斯林德布洛姆C、桑代克D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳2、学习是新旧知识经验间的相互（ ）。A、分离的过程B、结合的过程C、作用的过程D、融
5、合的过程3、以下不是教学目标的是（ ）。A、知识与技能B、过程与方法C、能力与行为D、情感态度价值观4、现代学习论的教学观考虑到了学习是什么的变化（ ）。A、知、情B、知、行C、情、行D、知、情、行5、以下哪个不是构成学习的三部分之一（ ）。A、行B、理C、知D、情6、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳是什么学家（ ）。A、心理B、哲学C、教育D、生物7、对教学内容的调整由（C ）。A、关注“教材”到关注“教材”B、关注“学生”到关注“教材”C、关注“教材”到关注“学生”D、关注“学生”到关注“学生”8、西方的课程目标的制定是根据（ ）。A、教科书上的内容B、学生的学习结果C、学生的兴趣爱好D、教育的目
6、的9、条件反射理论的建构者是谁（ ）。A、桑代克B、约翰杜威C、巴甫洛夫彼德罗维奇D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳10、条件反射理论的建构者是谁（ ）。A、桑代克B、约翰杜威C、巴甫洛夫彼德罗维奇D、伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）1、读书的三重境界是（ ）。A、读书掌握知识B、读书应付考试C、读书学会思考D、读书变化人格2、学习的两大系统（ ）。A、认识系统B、认知系统C、调整系统D、调控系统3、罗杰斯认为影响学生学习成绩的前三位因素是（ ）。A、学习态度B、学习能力C、学习方法D、学习环境4、以下哪点构成了学习的结果（ ）。A、情感B、行为C、认知D、理想5、教学的过程是（ ）。A、情感单向传递的B、双向互动的C、情感双向交流的D、单向表演的三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）1、以牺牲人格的发展来换取知识的接受是正确的做法（ ）。对错2、教学是知识的单项传递，情感的单项宣泄（ ）。对错3、对教学目标的调整应由关注“知识”到关注“人”（ ）。对错4、中国的课程目标是根据教育的目的制定出来的（ ）。对错5、创造知识是教育最核心的目的（ ）。对错友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
