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1、微观世界教案一、教材分析本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解，让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么宏大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉，彩泥等各种表现方式，描绘自己心 中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣， 在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。二、教学领域“造型表现”领域三、设计思路根据素质教育的要求、新课标的精神，我充分调动学生的“
2、眼、手、脑”等多种感官参与学习，采用观察发现一一鉴赏分析一一创作体验一一欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美，脑中形成美，手中表现美。四、教学目标1知识技能目标：通过对微观世界的观察，了解微观世界构造。2、过程方法目标：学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界 画面，体验探究与创作的乐趣。3、情感态度目标：通过学习关注微观世界，能发现大自然的美，感受大自然的美，进一步 探索自然。五、教学重难点教学重点：微观事物的细致观察。教学难点：如何运用各种技法表现自己观察到的微观世界。六、教学准备教具：显微镜、放大镜、多媒体课件、范画、等。学具：（课前预先分好小组）每组带不同的工
3、具如：国画工具、色卡纸、彩泥、油画棒、刮蜡纸、修正液、放大镜、各种树叶、花朵等。七、课时1课时八、教学过程（一）情境引导（课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。）看到这些图片你瞬间联想的是什么吗？揭晓谜底：这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。 我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。课件出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。板书课题：微观世界（上课同学们按顺序进教室，他们被墙上的奇怪画吸引，有的再猜这
4、些画的都是什么，有的说颜色真漂亮。）有的猜是花，有的猜是树，有的猜是虫子。学生感到难以置信，他们质疑，怎么会是这样呢？导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛，此环节点燃了学生的好奇心，学生会渴望探求新的知识，为下面的学习奠定基础。（二）探索发现 今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。出示课件放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。美国有部电影微观世界，发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了 20年才完成的。片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。课件播放微观世界的
5、视频片段。显微观察，探究学习接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。范画解析下面我们来欣赏一下墙上墙上的范画，它们运用各种手法创作， 那位火眼金睛的同学知道是怎样创作出来的吗？学生谈感受欣赏视频学生观看精妙的自然奇观，浓密壮观的丛林不过是一束草叶，一个个目瞪口呆，惊叹不已。畅谈观后感受。把学生分为五组，每组一台显微镜，一个放大镜观察自己带来的树叶花朵等体验微观世界。以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。先让同学们欣赏范画，解析方法，激发学生的创作灵感。（通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验显微镜、放大镜观察下微观世界图片，带领学
6、生一起感受微观世界的神奇，在一阵阵惊叹声中激发学生兴趣，一花一草一叶一水滴都变得壮观起来。为下一步创作打好基础。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”本环节让学生通过欣赏范例，并相互交流、探讨。经过仔细观察后构思创作。（三）创作实践学生创作把时间留给学生动手操作， 并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。学生创作，老师辅导。让学生并构思进行创作。可以运用点、线、面、色彩的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索。（四）展示交流，评价归纳展示作品说说自己表现的是什么，你的独特
7、之处，采用什么创作材料及手法。欣赏评述，教师小结教师做小结性讲评，进行课堂小结。对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。在评价环节中，学生拿着自己的作品贴在展板进行展示，集中选出大家最喜欢的作品， 并说出喜欢的理由。 然后，让作者介绍自己的设计意图、 表现手法，发表自己对作品的看法。利用学生互评和自评， 促进他们的交流学习。 请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。（五）课后拓展1去菜园花园等地用放大镜观察；2、把观察到的微观世界运用点、线
8、、面和色彩来表现。（六）板书设计11微观世界点线面色彩（七）课后反思 五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，我们要从学生身上捕捉到信息，并且善于激发学生的求知欲和好奇心，点燃他们对这个问题的好奇心，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。在本课中，注重培养学生的观察习惯和表现能力，采用欣赏法、观察法、分析法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。本课有两个关键点：一个是挑起探索气氛。我将运用直观教学法，以微观世界的精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的好奇心和积极性，让学生渴求探索活动。二是开放作画空间。 学生交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，作画时能选择自己喜欢的方式，以便大胆地发挥想象，大胆地发挥自己的能力，创作气氛活跃，充满激情，这样才会 有创新的作品的。（八）附：部分学生作品
