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1、人教版三年级下册我爱故乡的杨梅教学设计 教学要求：1、了解故土杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的根底上，了解作者是怎样围绕“可爱这个意思，把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解作者是怎样围绕“可爱这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故土的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。2、通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么
2、要这样分？可分三段，一1；二2；三36四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么？有什么作用？总起全文五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？结合理解“贪婪“吮吸“甘露“伸展“狭长等词语的意思。2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？形状、颜色、味道2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了
3、作者对杨梅的喜爱？体会“细腻“柔软是什么感觉4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？先讲外边的，后讲里边的哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故土杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地叙述自己的思想感情。四、识记本课的生字。1、由学生说说自己识记的办法。2、指导书写。3、抄写“读读写写中的词语。五、完成“练笔。1、指名读内容，明确要求。2、同桌互相说一说。1准备写哪种水果；2这种水果的形状、颜色、味道；3为什么喜欢它。3、指名35名同学说一说。4、把刚刚说的写下来。六、教师巡视，解答学生作文中的问题。七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。板书设计：枝：常绿杨梅树叶：狭长15我爱故土的杨梅形状：圆 小刺杨梅果 颜色：淡红 深红 几乎成黑味道：又酸又甜 甜津津.
