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1、说说感动教学设计 学科语文授课教师钟敏学校建昌县新区初级中学课题口语交际即席讲话课型语文活动课教学目标1.了解即席讲话的要求和注意事项，掌握即席讲话的要领和表达技巧。2.通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席讲话的快速构思方法，提高瞬时应变能力和即席发言能力。3.进行即席讲话的初步尝试，充分调动学生的参与和热情，培养学生良好的语言习惯，使学生表现出较高的文化素养和气质风度。学情分析我校八年级学生思维能力发展较快，有较强的求知欲和表现欲，但学生的口头表达能力相对较差，无论是在上课发言时还是日常交际时，总表现得磕磕巴巴、语无伦次，甚至有少部分同学都因害怕而不敢交流，缺乏良好的心理素质。
2、因此我将利用这堂课反复训练，让学生从敢说到会说，锻炼和提升交际能力，展现自己的语文素养，最终达到培养学生学习语文兴趣的目的。教学重点掌握即席发言的方法和技巧，进行即席发言的初步尝试。教学难点克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。教学准备一体机多媒体设备及希沃5课件 影音视频 教学流程教学内容师生互动活动意图媒体意图一、教学引入1、由“学校”的图片引入；2、介绍学习目标。二、概念解读即席讲话的概念及即席讲话特点。三、活动“连词成事”通过活动，让学生感受即席讲话的要求。四、案例分析 观看小品奥运火炬手，让学生分析即席讲话的技巧。五、 实战训练给出即席讲话的情境，让学生随机选取，根据
3、所选情境进行即席讲话的训练。六、 家庭作业以“我的学校”为题，像父母进行一次即席讲话。七、 畅谈收获八、教师总结教师展示“学校”图片；并提出问题：这是哪？谁愿意到讲台来介绍我们的学校？学生看后说出这是我们的学校。历史上孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒，他们凭借出色的口才流传千古。怎样才能拥有卓越的口才呢？这节课就让我们一起进行即席讲话的训练！（板书：即席讲话）学生齐读本节课的学习目标。教师出示：即席讲话也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。即席发言的特点：1、临场性 2、针对性 3、简洁性学生熟读概念理解特点。教师运用班级优化大师软件
4、，随机抽取5名学生到讲台各写一个词语。然后，找学生把词语连成一段有主题或有故事情节的即席发言。其他同学进行评价，选出较好的一组鼓励。进而加深理解即席讲话的要求。学生到屏幕上书写词语，小组选出代表完成“连词成事”的活动。教师播放：小品奥运火炬手黑土刚才说的好不好啊？通过黑土的例子，你觉得即席发言有哪些技巧？如果你是奥运火炬手，请你发表获选感言。学生：观看视频，分析即席讲话的技巧。再次进行即席讲话的训练。交流即席发言的技巧。教师：在生活中我们会遇到各种各样即席发言的情境，那你是如何做的？接下来我们每个小组选代表上前来抽取即席发言的题目，然后老师给2分钟时间准备计时，再选代表上前来展示。学生：选出即
5、席讲话的情境，选出代表进行即席讲话。教师对发言的内容进行评价，对汇报的语言组织、语气等进行点评。教师布置家庭作业，以“我的学校”为题，像父母进行一次即席讲话。教师引导学生谈收获教师：即席讲话也如唱戏一样，“台上一分钟，台下十年功”。它靠的是平时的口头练习，多方面的知识积累，需要我们拥有敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。因此，我们一定要把即席讲话练习和提高个人整体素质相结合，让即席讲话成为展现个人风采的重要手段。学生进一步领悟即席讲话。创设语言交流情境，敢于发表自己的观点。 明确本节课学习任务。教师给出概念，学生理解记忆，归纳出特点。加深学生对即席讲话的认识。增强学生的交流信心。按照一
6、定脉络去将没有关联的一些词组织在一起。在交流中不断完善组织语言，使事情更清晰，提高学生的语言组织能力和随机应变能力。通过观看视频，进而理解即席讲话的技巧。再次进行即席讲话的训练，培养学生语言组织和表达的能力。通过各种即席发言的情境，让学生随机选取，进行即席发言的训练，首尾呼应，再次介绍“我的学校”，充分调动学生学习兴趣，再次训练即席讲话。进一步领悟即席讲话，让即席讲话成为展现个人风采的重要手段。 从熟悉的学校引入，激发学生的学习兴趣。理解概念，加深对即席讲话的认识，培养学生学习的方法。利用板中板，让学生随意书写词，发言人参照词语，完成任务。视频的播放，充分调动学生学习的积极性，让学生感受到即席发言应该注意的事项，提高口语表达能力。学生在屏幕上随机选取即席讲话的情境，让学生感受即席讲话的临时性，通过训练培养语言的组织和表达能力。学生在收获中再次体验即席讲话。板书设计 教学反思本节课是口语交际活动课，口语交际是锻炼学生口语表达和与人交往的一节课，通过本节课，让学生学习到了灵活地运用语言，让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象。我觉得自己的语言感染力不足，有些学生在互动中交流过少;时间安排上活动环节有点紧张，有些组来不及展示。
