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1、诗歌中意象的作用作者：房颖来源：学园2010年第 18期意象一词常见于文学评论之中,它的含义大致如下:“意象是作家头脑中浮现的形象”,“意象是 作品中的形象”,“意象是融合著作情谊的形象”,并且往往是指个别形象,而不是整幅完整的画面。 文学同艺术一样,都是使用意象来表情达意,其首要目标是形成具体可感的形象,使读者凭借文字 描绘的图画而产生审美联想,让具有美感的经验或印象深刻的事物,在我们的脑海中重新显现它 的影像光彩。一首好诗必然具有真切感的意象,让读者吟咏诗句是能比物附情,留有生动深刻的印象。意 象具有以下几个方面的作用:一 有利于促进画面的生成古诗中出现的意象一般不止一个,而是一连串,且这
2、些意象不是孤立的,是一个相互联系的有 机整体,由颜色深浅、虚实、远近组成的一幅幅画。白居易的钱塘湖春行中:“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新 燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”这首诗是白居易任杭州刺史时所写。诗中句句都是意象,处处有景,也处处活动着诗人的身 影,移步换景,景中有人,象中有兴,情义盎然,如诗如画,生动表现出诗人对春天的赞美之情,是一曲 优美的春的颂歌!教学时,教师应声明:写景诗当然需要形象鲜明,突出景色特征,更主要的还应象 中有人。而学生也只有在准确的把握意象基础上及诗人观察方向,方可进入诗人的心灵,悟出真 谛!很多
3、时候,与其说我们是在读书,不如说是在看画,看那些一系列鱼贯地越过的动态画面。一个 人是否善于读诗,重要的一个区别在于他能否将凝固不动的文字,迅速转换成活跃飞动的图画。 学生尤其是中小学生在其智力发展不完全的情况下,好动不好静。因此,教师应抓住学生的年龄 特征,授之以正确的阅读方法,对培养学生的能力是很必要的。诗里绝不能没有画面,否则失去了依凭。组织成的静态画面,是很难把激动的感受、深微的 意绪表现出诗来的,诗歌画面之所以一般呈现动态,是要发挥“语景”之所长而掩其所短。钱塘 湖春行里出现了五个虚词:“初、谁、渐、才、最”,它们所起的重要作用,就是把一副副画面从 外部串联在一起,此外,远近、俯仰,动静结合,有力的推动这些画面加速运动。二 有利于理解语言的双层性
