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1、编程的心得体会作业要求：考试总分排序。（1）从文件（.txt）读入你班10 个学生的有关信息：学号（int），姓名（字符数组） ，三门课成绩（ int数组）。要求用结构体数组存放学生（2）求各个学生的总成绩。信息。（3）按总分成绩从高到低的顺序将学生的各信息（学号、姓名、三门课成绩、总成绩）输出到另一文件 (.txt)中保存。开文以读方式打chengji.tx 文件中读chengji.tx1 个学生的有关信求各个个学生的总成i=0ni10yj=i+1j10nysti.totalstj.totalt=stisti=stjstj=t文关 chengji.tx 文以读方式打chengjic.txi=
2、0ni=9y输出一个学生的成chengjic.tx 关结束作业目的：主要考察我们对结构体的认识，数组的掌握，文件操作的掌握。本程序涉及定义一个结构体，字符数组， int数组，冒泡法排序，文本文件的读入，创建，输出。#include#includestruct studentint id;char name20;int score3;int total;st10,t;/结构体变量的定义main()FILE *fp;int i=0,j;fp=fopen(“ d:chengji.txtif(fp=NULL) printf(“ file open error!nexit(0);elseprintf(“
3、 file open ok!n” , ” r ” );/文本文件的打开” );” );/文本文件是否正确打开的判断while(!feof(fp)fscanf(fp, ” %d %s %d %d %d” ,&sti.id,sti.name,&sti.score0,&sti.score1,& sti.score2);sti.total=sti.score0+sti.score1+sti.score2;i+;/从文本文件读取10 个学生的成绩并计算总成绩for(i=0;i10;i+)for(j=i+1;j10;j+)if(sti.totalstj.total)t=sti;sti=stj;stj=t;
4、个学生的成绩10 冒泡法排序fclose(fp);/fp=fopen(“ d:chengjic.txt/关闭文本文件” , ” w” );if(fp=NULL) printf(“ file open error!n” );exit(0);elseprintf(“ file open ok!n” );/打开输入的文本文件fprintf(fp,”学号姓名成绩1成绩2成绩3总成绩n” );for(i=0;i=9;i+)fprintf(fp,” %-6d %-8s %-4d%-4d%-4d%-4dn” ,sti.id,sti.name,sti.score0,sti.score1,sti.score2,
5、sti.total);/数据输出不同之处：我认为我的程序与一般的程序没有太多想法不同的地方。若要说的话就是在读取数据时，在打开文本文件时， 先判断文本文件能否正确打开。同时算出学生的总成绩，没有另外用一个循环来算总成绩。输出信息到文本文件时，用了一个表头，下方的数据设置与表头对齐。改进之处 :还需改进之处就是文本文件的打开位置与文件名能由用户来决定。 排序方法还可以继续改进，在的冒泡法需要很繁琐的运行， 若数据较多时， 运算时间就会很长。 可以用一些高级的排序方法，现来减短时间。心得体会：在编程的时候还犯了一些错误。比方说字符数组与整型数组在赋值时，老是在字符数组与整型数组前，哪个该加地址符搞
6、混淆。有时候在行尾，忘记加分号。在写文件操作时，有时会忘记一些指令。一些指令会打错。有时会忘记数组是从0 开始的。编程并不需要去死记硬背一些指令，而是去理解。 学习一年的编程， 会发现 C 语言还是有规律可循的，一些指令在理解的基础上去编，会发现很简单。我感觉编程是一个需要耐心的工作，你在编程的过程会遇到各种各样的困难，如果你没有耐心，你就很容易打退堂鼓，那你做不好编程这件事。你要有耐心，知道有错误后，就得从头到尾反复地看，去发现错误。所以编程是一个培养一个人耐心的过程。编程也是一个让人变得更严谨的过程，使人的思维更加缜密。因为你必须毫无差错地发一个指令，计算机才会去执行。你必须一步一步，稳打稳扎地去做，不得有半点马虎，也不能偷工减料。编程也会激发人的思维，使人的思维更加活跃。你必须自己想算法去做，久而久之，会发现很有创造性。有人会说，编程是一个枯燥乏味的过程，但我不完全赞同，编程的过程是一个创造的过程，当你编完后，再运行成功了，你会感觉非常的快乐，特别有成就感。经过一年的学习，我发现学习C 语言，让我学会和懂得了很多。
