出境实习交流总结报告

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1、出境实习交流总结报告XX 年 11 月 5 号 XX年 3 月 4 号,湛江师范学院共有 39 名同学赴泰国实习,队伍组成:对外汉语专业 27 人、外语专业 8 人、小语专业 3 人、体育专业 1 人。非常感谢学校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会,让我们有机会赴海外实习。 从学生身份突然转变为外国实习老师,除了激动也夹杂忐忑,更多的应该是责任。为此,上好每一堂汉语课,才是我们的最该。以下是我赴泰国实习四个月的汇报总结。苏攀府干那苏学校,是赴泰实习项目的接待方学校,也是苏攀府名列前茅的学校。这是一所初高中混合的学校,地处苏攀市区,一切都非常便利。学生人数 3000 左右,教师人数约为 150

2、人,其中中文任教教师有 5 人。在这所学校,理科是重点科目, 文科基本都为选修科目, 为此,中文课自然也在选修课行列中。 学校开设中文课的设想颇为奇怪, 只在初一、高一、高二、高三开设。初一学完基础部分,高一又重新学基础部分,只是教材不一。 选修中文的学生约有 800 人,初一级多为语音和单词句阶段; 高一到高三均有中文基础不错的学生, 更有少数学生达到了到中国留学的水平, 相当不错。本校开设中文课已有 8 年历史,中文教学配备等相对完善。 教材方面,基本做到学生人手一册;教学方面,有泰方中文老师辅导,相对成熟;成绩考核方面,有一套与之相对应的考核制度;对外交流方面,学校和广西、云南等几所学校

3、均有交流,曾带不少学生到中国体验等。但因中文是选修课,所以不少学生并不非常重视。另,学生水平不一,英语水平(包括简单的听力)也比较有限,为此上课时,我尽可能地用泰语表达, 如果用泰语表达有困难就用简笔画、 手势及简单的肢体语言。学校为学生选择的教材主要有汉办快乐汉语第一册,用于初一级的教学;体验汉语第二、三、四册,分别用于高一、 高二、高三的教学。虽这两套教材均为泰语版,但快乐汉语课本内容对于初学者来说,难度相对大,加之,教材在编排上不甚完善,并不非常适合教学。体验汉语课文难度尤其大,每个单元配备两篇 150-500字不等长度的文章,并无泰文解释,全靠老师讲解,学生在理解上难免存在难度。为此,

4、难倒大部分学生,能够掌握的学生实在寥寥无几;同时这也是对中文教师的一大挑战,掌握泰文程度不娴熟, 备课需下苦工,课上讲解也相对吃力。教学设施相对好,基本每个课室都提供多媒体教具,音响等。为此,在教学中我们多借助多媒体,利用图片、视频等加以辅助。同时,也在适当的机会展示中国文化, 如教学生剪纸、包饺子、办板报、举行中文演讲比赛等等。这学期学校给我的任务是,担任初一八、九班,高一九班、高二八班的中文老师,初一级每周每班 1 节课,高一高二则每周每班 4 节课。课时不多,但难度相对大,也不那么简单。本学期需教授学生四课书的内容量, 每课讲授完毕需测试一次,主要以期中、期末考试为主。平时的考核主要以课

5、堂表现、作业上交情况、读书完成情况三大块组成,但这部分多流于形式,执行起来不怎么得力。主要让学生掌握语音、 词汇和简单的对话, 听、说为重点,读、写方面也要兼顾,另就是让学生尽可能地了解更多的中国文化。因一学期要完成 4 课书的教学,又因为学生基本过了语音关,所以我把重点放在词汇和句子的使用方面。 每两周完成一课, 复习拓展考核一周,争取让学生更多地使用中文。众所周知,泰国学生以“自由学习”闻名,但过分的自由,也就形成了一种负面效果。泰国学生,尤其是低年级的学生,在课堂上异常活跃,往往一节课下来,我就像是上了一回战场似的。课堂上的活动,学生倒是都能积极响应,只是把握不好的话,就收不住。但,这个

6、很有利于学生对话练习,相当活跃,对话时也异常积极。让学生上台表演,更是引得下面欢呼叫声一片,效果很不错。泰国的上课时间并无课间,每节课长达 55 分钟。为此,一节课结束,马上开始另一节课, 迟到的现象非常普遍。很多时候都是老师等学生,有些时候,迟到半小时也是很正常的事,为此,不少教学计划是不可能完全按照计划去实行。 学生总是不慌不忙, 就连上课让做练习也是磨磨蹭蹭,这时候,需要更多的是理解和习惯,急不来。泰国学生较难区别送气音和擦音, 在 k 和 h、q 和 x、ch 和 sh、 c 和 s 之间,他们常常发两者的混合音,把“次”说成“死”、“可爱”说成“和蔼”等。在 k 和 h 之间,因为泰

7、语也有这两个音,所以我借助泰语中的这两个音标注 k 和 h,学生倒也开始有意识地去注意。另外,对于泰国学生来说,汉语中的四个声调也不那么容易区分。虽泰语中也有声调,但学生还是难以区分。在纠正学生声调时,我分别用不同的手势来指示不同的声调, 学生虽懂,但纠正的效果并不明显。要是让学生根据汉字写拼音,多出现声调错误的情况。对于语法,那自是不能详细讲述的,一来学生理解困难,二来老师教起来也吃力。他们重点表现为语序经常搞错。“我的妈妈”在泰语中会说成“妈妈的我”,为此,学生在学习中文的过程中会出现语序问题。如“练习很难”会说成“难很练习”等等。汉字与泰国文字相差很大,书写起来比较困难,很多学生都畏难。

8、虽找来汉字 flash 给学生一笔一划展示,学生写字时,大多像画画,要不就不按规则出牌。 基本上一个汉字不是写出来的而是堆砌起来的,无论如何纠正,学生还是从下往上开始写,多是受泰文书写规则的影响。担任了四个月实习老师,从学生身份转变为教师身份,我体会最深的便就是责任!作为一位赴外实习中文教师,最大的责任就是让学生在自己的课堂上有所收获。每堂课都是我的实战场,课前准备,课后反思,都是必须做的事情。作为一位老师,教师风貌自是不必说。因泰国对老师的着装要求严格,天天端庄的裙子正装,刚开始颇觉麻烦,但看同事也都那般,van、长自也是不敢怠慢。从前觉得化妆特别繁琐,后来也就“入乡随俗”,不敢马虎。这让我

9、不再敢随性子,马大哈,该做好的还需要注意。作为一位老师,走进学生,成为学生的朋友是一种福气。庆幸自己来到了这座有“微笑国度”美称的泰国,这里的人们都很热情,学生尤是如此。接触不多时,也自是熟悉了起来。课堂上,这群孩子虽淘气,但也给足了支持;课下,更是教我学泰语、玩耍、聊天等,在这,我俨然是一个“大小孩”。这一次实习的机会,让我学到了不少东西,同时也感觉到自己在教学方面的欠缺。如知识方面的欠缺,经验的欠缺等,那都是往后该重点提升的部分。学校为每一位外教老师在酒店租了单人套间,环境不错,配备也都应有尽有。 刚到校,校方更是补贴让我们去添置需用的生活用品等。至于房租水电费等都是校方会打点好的事, 我

10、们的最大任务是好好教学生学习中文了解更多中国文化便可。因地处市区,出行比较方便。泰国人多拥有自己的私家车,我们出行,多乘坐当地的特色车,双条车,出远门游玩则选择途客车等等。购买生活用品等都非常方便,酒店下面有小卖部,酒店对面有 seven-eleven ,市场也比较近。所以,生活也算惬意。除此之外,到泰虽是作为实习老师,但也需要好好走进当地文化为好。有时候,会选择和外教老师出游;有时候,会自己出行去了解;有时候,也会和当地老师一起出外。每一次旅游,总会有收获!都说,“要不读书,要不旅行,必有一个在路上。”我是既喜欢旅行,也喜欢看书。这几个月,一个人的房间,宽松的时间,但是让我完成了不少的学习量,自是很欣喜。最后,想说,这是一段非常值得的旅途。在这,我体验到了初为人师的种种困难和喜悦,和学生们自是打成一片;在这,我多少了解了这座国度的些许人情,更明白需要微笑宽容地活着;在这,我结交了三位异国好友,在和他们的交流中,不但增长了见识,更提升了自己的口语。这,给了我很多,让我有机会去改进教学方面的不足;让我有时间静下来学习;也让我有资金和机会去游玩。感谢这一路,携带这一份心情,继续前行的路。

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