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1、中班区域活动观察记录范文(通用16篇)Area是一个汉语单词，发音为Qyù它是指一定的地域空间区域自治。 下列是为大家整理的关于中班区域活动察看记录的文章16篇 ,欢迎品鉴！【篇一】中班区域活动察看记录察看时间：2022.12.410:2010:40察看对象：曹静晶赵俞润察看地点：美工区察看目的：察看孩子的动手操作能力以及思维能力。察看记录:今天的区域活动时间，曹静晶和赵俞润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。曹静晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。
2、而赵俞润呢，那么是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。晶晶看了看也拿起笔准备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在残余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物外形小心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。紧接着，晶晶拿起一张红色的纸剪成一个太阳的形状，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。晶晶称心的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗我说：“是雯雯。“不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看，这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩天轮。“谢谢你，晶晶，老师很开心，你真是一个懂事的好孩子。润润的运动小人贴好后，看到晶晶剪的波浪形，觉得很
3、好看，就对晶晶说：“你这个真好看，怎么剪的我也剪一个。晶晶耐心地讲着，润润认真地听着，也用晶晶的办法学着剪。“我再来剪几朵花晶晶说。于是，晶晶拿起一张粉色的纸，折叠了几下后开始剪。“哎呀，怎么剪不动呀晶晶用劲剪还是剪不动，润润说：“太厚了，就会剪不动的。晶晶翻开纸，重新叠了叠，终于剪出几朵花。评价:晶晶和润润都是比拟聪慧、语言叙述能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特别的感兴趣，会根据之前的经验以及自己所了解到的知识进行操作。润润很喜欢这样的艺术表现形式，对于区域活动的兴趣性很高，晶晶的情感比拟丰盛，用剪纸的形式叙述对老师的爱。活动中两个孩子还通过交
4、流讨论，互相取长补短，提高了他们学习的主动性、积极性。策略:1.老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，不要急于告诉孩子的解决办法，而是以一个旁观者的身份参加到活动中来，与孩子共同探讨解决的办法。让孩子自己寻找解决的答案。2.及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种鼓励作用;对其他幼儿来说，也是互相学习的时机。3.在美工区投放与剪纸息息相关的物品。4.孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。【篇二】中班区域活动察看记录察看地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不论其它的几股玉
5、米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了激励、对幼儿的点滴提高进行褒扬，并给幼儿讲述了?乌鸦喝水的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，根本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的则投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。【篇三】中班区域活动察看记录察看老师：XXX察看班级：中二班察看对象：XXX察
6、看时间：XXX察看地点：活动室察看背景：紫涵小朋友各方面非常优秀：聪慧、活跃、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称誉和褒扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争剧烈的现代社会，学会谦让是社会开展的需要，是时代开展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。察看实录：今天的操作活动是用橡皮泥装饰?漂亮的男孩女孩，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作
7、，当发到第三组时紫涵那组，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，“为什么？“紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声答复。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。实施措施与效果：面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人
8、。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？接着又给孩子们讲了?孔融让梨的故事。我的一番话，紫涵好似意识到了自己的不对，便拿过操作工具塑料小刀，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧！看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。现在多数家庭都是独生子女，父母把所有的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦
9、让。所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作那么，当孩子有谦让行为时，应及时给予激励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯通于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！【篇四】中班区域活动察看记录察看对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
10、你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个人吧。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：“慢慢来吧。接着，你拍着小手说道：“我的娃娃脚应该做什么颜色的呢就用个淡蓝吧。做完“娃娃的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。说着，你又忙活起来了。镜头二你做好了“娃娃、“桌子、“椅子，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢哦，我来给他做点儿烧烤吧。你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过
11、去，不一会儿，你的“烧烤、饮料就完成了。你一只手扶着“娃娃坐在“小椅子上，一只小手接过“烧烤，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿烧烤，渴吗我再给你拿点儿饮料吧。说着，你又拿起“饮料，将吸管送到“娃娃的嘴巴里。孩子，你学会了孩子，你语言叙述能力实在是太出色了。你能准确叙述自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小搭档，激励晨晨与你一起进行游戏创作活动。其次，你想象力丰盛，总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，发展了一系列的游戏。再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮忙别人的孩子。孩子，我能为你做在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时激励你向同伴叙述自己的
12、想法，介绍自己的作品。阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。中班美工区活动察看记录篇二察看目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害!糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们叙述自己认识和情感的方式也有别于成人，糖
13、糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖到达了?指南中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和观赏美丽的景色;2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和观赏美;3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们观赏时的行为。察看实录于静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰盛，于静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其
14、他操作中这个孩子学的比拟认真的。分析措施分析：看似斯文不响的于静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对于静珠小朋友的情况，与父母反应情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。激励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒于静珠，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮忙与带动。【篇五】中班区域活动察看记录我班幼儿很喜欢到建构区游戏，搭建水平也比拟高。为了进一步激发幼儿兴趣。挖掘幼儿潜能，我引导幼儿和同伴一起设计草图，然后按照草图进行搭建。在搭建过程中，孩子们不仅学习、运用和稳固了数、量、形、比例、对称、力等相关概念，开展了空间知觉，而且培养了做事的方案性、目的性以及同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。5月9日今天加入建筑游戏的是尤尤和永基，这是两个建筑能力非常强的孩子，但是两个能力强的孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。我在游戏开始时对他们提出了新的要求:“你们要先一起商量，设计一座立交桥，然后再搭。两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图，遮挡关系表现得非常分明，并估算了大略需要什么形状的积木，需要多少块。看到两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计
