《分饼（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分饼（教育精品）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人吴培辅备人日期教学内容分饼重点难点重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。教学目标1. 结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2. 能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的关系。3. 在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法。教法学法讲授法、动手操作法、自主探究法、小组合作法等。教学资源课件教学设计第 1 课时教学过程一
2、、导入新课1.出示课件：在唐僧师徒四人前往西天取经的路上，有一天他们走到一个村口，感到饥饿。这时八戒主动提出为大家化些斋饭。由于八戒礼貌待人，得到村民的同情就给了他5张大饼。猪八戒面对这5张大小一样的饼，想了又想，5张大饼怎样能够平均分给4人呢？每人得到多少张大饼呢？2.揭示课题：分饼二、探究新知活动操作：5张饼平均分给4个人。1. 要求学生用准备好的圆纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画，小组交流自己的想法。教师巡视并进行指导。2. 各小组汇报分法及分得的结果。（指名回答）组1：1张1张地分，分得5个张，是张。组2:5张饼叠在一起分，分得5张的，就是张。组3：先分4张，每人分得1张，再分剩下的
3、1张，每人再分得张，合起来就是1张又张。师：1张又张，用分数怎么表示呢？先写整数1，再写分数，分数紧挨着整数，分数线对齐整数中间，合起来就是，读作：一又四分之一。现在请同学们先齐读两遍，然后再写一写，看谁写得又快又美观。师：（指着两组圆片）与相等吗？学生结合具体情境认识。3. 我们帮猪八戒解决了分饼的问题，下面我们一起来看几个概念。像，.这样的分数叫作真分数。特点：分子比分母小，真分数都小于1。师：你还能举几个真分数的例子吗？像，.这样的分数叫作假分数。特点：分子和分母相等或分子比分母大，假分数大于或等于1。师：你能举几个假分数的例子吗？像.这样的分数叫作带分数。特点：由整数和真分数组成，左边
4、是整数部分，右边是分数部分，带分数大于1。师：你能举几个带分数的例子吗？4. 反馈练习完成67页的练习题。全班交流时让学生说说自己有什么发现？三、 巩固练习1.完成教材68页练一练的第1题。学生独立完成后全班交流。2. 完成教材68页练一练的第2题。学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7的最小假分数。3. 完成教材68页练一练的第3题。学生独立完成后全班交流。4. 完成教材68页练一练的第4题。学生独立完成后全班交流。5. 完成教材68页练一练的第5题。学生独立完成后全班交流。四、 全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：分饼-认识真分数、假分数、带分数像，.这样的分数叫作真分数。特点：分子比分母小，真分数都小于1。像，.这样的分数叫作假分数。特点：分子和分母相等或分子比分母大，假分数大于或等于1。像.这样的分数叫作带分数。特点：由整数和真分数组成，左边是整数部分，右边是分数部分，带分数大于1。课后回忆教学反思业检评价检查部门检查日期
