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1、学期终语文学科评优汇报材料今天,在这里跟大家一起分享本学期的工作总结,感慨万分。工作中大家彼此间的接纳、宽容、信任、支持，让我们享受到了快乐的教育人生，更让我们欣喜的是本学期的语文教学教研工作比上学期极大地提升了有效性，呈现出了崭新的局面，语文教师们对语文教研的尊重、虔诚、付出，使语文变得格外美丽。工作中，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。 本学期落实工作计划情况依照
2、本学期语文学科教研工作计划,语文教师加强了教育理论与实践经验的学习,认真开展教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，,依照课标要求认真钻研教材、备课、上课、批改作业，努力改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了培养学生的合作交流意识，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。教研活动中认真积极地开展校内听课活动，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。为了使教学工作规范化，制度化，我们的教研活动力求工作细致，发现问题及时整改。通过督促、检查,
3、语文教师们形成了工作习惯，按照学校统一安排，每位教师按时或上示范课，或上展示课，或做专题讲座，每到月底总能及时完成各项任务。如我们语文教师每周按时写小黑板的粉笔字；及时上交教案、作业，接受学校领导的检查；新一轮的教学常规颁布后，我们及时学习常规内容，及时撰写心得体会；汇报课后上交说课稿及教案，专题讨论或学习后按时交心得体会。尤其六年级的老师在教学任务十分紧张的情况下，能按时参加周二的教研活动，王慧茹等老师还主动在上级领导来我校检查工作时承担讲课的任务，王慧茹所讲的一夜的工作，以其自主合作的学习方式赢得领导的好评，树立了学校的形象。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在李校长的
4、带领下，围绕打造高效课堂这一中心工作，全体语文老师根据教学实际，确定研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实践操作，以此来加大教科研的力度。如针对篇幅长的课文不知如何教的现状，我们学习了长文如何短教，结合名家设计的桥这篇课文研讨了如何从写法为切入点设计教学，并写了心得体会；针对高段如何落实写的问题，石云霞老师教学威尼斯的小艇时设计了状物的写作训练。针对教学中出现的困惑樊福林、严宝琴、大张丽三位有经验的老师做了有关各学段如何写作、识字,及如何说课的讲座。 本学期语文教研工作的主要特点1、 三级校本教研，使教研活动更有实效。语文组教研活动采取三级校本教研的活动形式：A年级教研，年级教研组
5、一周一次集体备课，年级组长组织并确定教研内容，组内教师共同参与教学研究活动，如集体备课、说课、听课、评课，对随机生成的教学问题进行研讨、个案分析；B校级教研，在主管教学李校长的帮助下，语文学科组长组织并确定研究内容，全体语文教师共同参与的教学研究活动。如专题讲座、展示课的全程研讨；C校外教研，为保证校本教研的质量提升，采取“走出去，请进来”的方式，争取专业人员的帮助，为我们提供最前沿、最优秀的教学范例，充分发挥他们的专业引领作用，切实给教师提供有效的帮助。如语文老师参加“乌海市小学语文教师课堂教学策略方法和学生学习方法”培训，切实体会到以学生为主体的含义，海南张丽老师教学的可贵的沉默让老师们领
6、悟到如何以教材为例子教学生说写结合，重在围绕语言表达顺学而导的教学理念；到奋斗小学参加乌达区联动体启动仪式的教学活动，了解友邻学校老师的教学新动态；邀请有经验的教研员李艳茹老师亲自来我校指导语文教学工作。2、 返璞归真，扎实进行语言文字训练，将教学目标落到实处。我们语文教师通过教研活动达成共识，遵循课标理念要脚踏实地做好语言文字的训练，切实提高学生听说读写的能力。老师们多角度对学生进行了语言文字的训练，几乎每节课全体语文老师都会安排学生写好汉字的指导。田国红针对低段特点，抓住青青、绿绿等叠词进行扩词运用；赵慧萍教学她是我的朋友时，抓住围绕哭的四个词进行咀嚼，从而感受人物真实的内心世界，揭示作者
7、真实具体的写法；王巧芬教学七颗钻石时，抓住人物的情感线索对学生进行有效的有表情朗读的训练；蔡佳丽老师教学跨越百年的美丽时，发现学生读得不好，亲自范读，确实起到了教师的主导作用；于丽蓉教学麦哨时抓住比喻句训练学生把句子写生动。不仅课上老师们从字、词、句、段对学生进行语言训练，而且课下也不放松，除了有专门的生字本、综合本、练习册、课堂作文本外，每组还有自己的特色作业，如:一年级的识字贴画、绘画写话；二年级的绘图写话、自画自写；三年级的片段练习、看图写话；四年级的循环日记；五年级的我手写我心，随机作文；六年级的片段日记、摘抄日记。语文老师还注重培养学生用好语言的学习习惯，如：查工具书的习惯、质疑的习
8、惯、背诵的习惯等。3、 让展示课逐步内化成为实用课。现今的语文教学园地百花盛开，献课的语文老师们会把适合自己的教学理念以不同的教学方式呈现出来，这是他们丰厚的文化底蕴和自身对生活感悟的结晶，给我们忙碌朦胧的教学工作拨开了云雾，让我们见到一方晴空。有些课堂不易一下模仿，但我们语文教师尝试着把他们的一节课变成两节、三节，或者分化成更多的细小环节内化到我们的教学工作中，我们不能也不可能照搬，但我们可运用他的教学方法，教学评价，某一个细节的处理。如刘满英、王慧茹呈现的有效小组合作倍受老师们的青睐，朱丽英老师教学乡下人家时，就尝试用小组合作的方式教学，极大地提高了孩子们学习的积极性；五年级的老师们利用教
9、研活动研讨制定方案，模仿王庭波专家先学后教的方法授课；当听到年轻老师常晓红说 “张老师，我从你那节课学到了怎么进行总分教学”时，我很欣慰，我上的展示课不仅在提高我自己的教学水平，也是在给别人提供学习的机会。所授课的老师们或多或少都会提供给我们优秀的范例，我们会模仿运用，虽然不能即刻收到实效，但我们在学在用，这样才真正发挥了示范的实效，展示课真的在内化成我们的实用课，这难道不是一种有效的教研吗！4、轻松的教研氛围使语文老师的教学百花齐放。民主、和谐、严肃的教研氛围使语文老师在教研活动中格外轻松。因此语文老师们在授课时表现出教学形式百花齐放。表现为一、阅读教学的切入点形式多样：洪跟兄教学杨氏之子时
10、从文章的中心句切入，不仅概括了课文的主要内容，而且让学生了解了课文总分的结构；王巧芬教学七颗钻石时从人物的情感切入，感受人物的美好心灵，同时教给学生阅读的方法；石云霞老师教学威尼斯的小艇时，第一课时大胆设计仿写状物小练笔；刘满英教学南辕北辙时，简单的内容学生自学，重点内容老师指导学生学，这种分步学习方法不仅提高学生的学习积极性，而且展示给我们一节如何处理导学关系的成功课例；孙秀梅老师教学的跨越百年的美丽则从外貌描写入手，抓重点句直入中心，顺学而导，极大得提高了课堂效率。二、讲授内容的不同：老师们或讲精讲课，或讲略读课；或讲散文，或讲文言文，或讲古诗；或呈现第一课时，或呈现第二课时；或组内两人同
11、讲一课。三、呈现课的形式不同。有传统的讲课形式，也有辩论的形式，如五年级的语文老师在讲综合实践课时采用开辩论会的形式授课，还有的老师充分利用班会时间通过学生的动手实践，训练学生的写作，如五六年级的拼盘。四、评价方式的多元化：语文老师在评课时表现出多元性，从讲课老师的体态语言、教法、传授的学法、教学内容、双基训练、能力培养等知无不言，言无不尽。甚至对同一个教学设计发出两种声音，如针对石云霞老师设计的模仿威尼斯小艇的状物方法，进行状物描写的训练，当时有人认为过程太细，而又有人认为过程太粗，这种严肃认真而又民主的教研氛围是多么难能可贵呀！5、教研活动让我们团队成员敬业、互助，懂得分享。语文教研活动使
12、老师们心往一处想，劲往一处使，敬业精神驻留在每一位语文教师心中。开学第一天，五年级老师在第一节课就开始互相听课，探讨如何进行有效教学；六年级老师不计报酬坚持上早晚自习；朱爱青老师带病坚持上课,常常忍受着病痛的折磨；三年级老师献课时提前试讲、议课，尽量展示最佳课堂；年轻教师洪跟兄八次把几经修改教案的课呈现给别人，常晓红多次虚心听樊老师的课学习经验，樊老师也耐心指导年轻教师。田国红、王丽娜、洪跟兄、常晓红，主动参加电教课的比赛。凡此种种，让我们看到了马不扬鞭自奋蹄的精神在语文老师身上的真实体现。平时，不管哪位老师要进行公开教学活动，教师们总能挤出时间，真诚地为他人提供参考方案，甚至加班一起备课、修
13、改教案、制作课件，其间的互助让我们每一位老师感到在语文团队中的温暖。当六年级语文在统考中荣获第一的好消息在语文老师中迅速传递时，全体语文老师都沉浸在喜悦中，祝贺声此起彼伏：“六年级语文老师向你们致敬！你们是好样的！”这种分享又是多么难得呀！6、语文教研团队执着于只有起点，没有终点。过去的努力只留在老师们的记忆中，在新课改背景下，语文教师们将会根据新课改的要求，改变自身的教学行为，思考如何达到以下几点转化：（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展。培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。实现全体学生的
14、发展，以及学生个体的全面发展。（2）从注重教学的结果转向注重教学的过程。教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律。使学生在教学过程中思维得到训练，既增长了知识，又发展了能力。（3）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。这需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。（4）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践本学期工作告一段落，让我们领悟到：一个学校如果没有记忆，这个学校就没有生命，工作在这个学校里的教师就没有发展，因为没有精神寄托。而全体语文老师用自己的汗水在幸福街小学的历史上刻印着工作的点点滴滴，他们留下的记忆是深刻的，且无怨无悔。感谢张校长对我语文教研组的大力支持，感谢李校长一路的引领与陪伴，感谢全体语文老师的辛勤付出，也感谢所有老师听取我的汇报。谢谢大家！2014-7-5学期终语文学科评优汇报材料 乌达区幸福街小学 二零一四年七月四日
