《云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册 第6课 我地老师学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册 第6课 我地老师学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、word我的教师学习目标：1、 学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2、 体会课文的思想容，树立尊师爱生的思想。教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言设计思路：这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。第一课时教学步骤：一、导入同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的教师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们?在诸多教师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的
2、心目中，肯定有一位最难忘的教师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家巍所写的回忆他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章我的教师。(板书课文标题)二、 介绍作者、解题。用课件打出巍，原名鸿杰，曾用笔名红树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说等。我的教师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我即作者本人。“教师是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文
3、，看看作者是如何叙写自己最难忘的教师的。三、 点拨一、整体感知学生看电视散文我的教师与巍的介绍让学生轻声读课文，整体把握课文容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。二师生共同研习课文以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可1. 本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的教师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝教师。2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?明确：共记叙了七件事：蔡教师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对教师的依恋；正确处理“我与同学间的纠
4、纷；睡梦中去找教师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课到课外，从校到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。3 口头复迟“睡梦中找教师的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。4.讨论：有人认为，本文着重写的是蔡教师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡教师令“我难忘。你的看法呢?学生充分讨论后教师归纳：明确：二者不可割裂开来，蔡教师令“我难忘，是因为蔡教师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡教师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我(我们)铭记在心，难以忘怀。5.提问：同学们刚刚找出了表达作者感情的局部词语，仅凭这些词语，能否表现作者对教师的一往深
5、情?为什么呢?学生充分讨论、争辩后教师归纳：明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从表现作者对教师的热爱、怀念之情。6.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?启发学生讨论发言，教师适时点拨。明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡教师。全文从头至尾、字里行间都充溢着对教师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，教师对我的“假悦真爱。“仅仅一词是表示围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好似道出了蔡教师形似真、实是假的情态；“一迎这一动作生动地明确了师生之间的亲近、亲热关系：教师爱我们，我们爱教师，因而并不害
6、怕教师；“轻轻地敲、“边上明确蔡教师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了，她也“笑了，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，教师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事，“不知道、“值不值得提它，解决同学间的纠纷，对蔡教师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。教师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗?7.课文中所记的七件小事，显示了蔡教师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激教师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?学生讨论，教师小
7、结：明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课到课外，从校到校外，从平时到假期，全面展示了蔡教师热爱学生的美好心灵，表现了学生对教师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。8.你觉得蔡教师是怎样的一个人？明确：蔡教师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好教师。四、课后消化1、 有感情地朗读课文2、仿写训练课上同学们已经回忆了留给你印象深刻的教师的某个举动、某件事情，那你能将你说的事情写下来吗？试试吧。第二课时一、预习粗读课文，思考蔡教师是一个怎样的教师，“我是一个怎样的学生。二、导入上节课，
8、我们分析了文章的结构和主要容，这节课我们将深入地分析蔡教师的性格特征以与一些语句的深刻含义。三、正课1提问：课文第一局部写蔡教师在“我的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。2提问：“温柔是从什么方面写？“美丽是从什么方面写的？讨论并归纳：“温柔是从教师的性格上写；“美丽是从教师的外貌上写的。3提问：蔡教师是一个什么样的教师，课文哪些地方可以看出？1她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡教师温柔，热爱学生。2她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗
9、。这些说明蔡教师热情、慈爱的性格。3蔡教师排除“我和“小反对派的小纠纷，说朋蔡教师公正、伟大的性格。4提问：“我是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？讨论并归纳：1“我用儿童狡猾的眼光发觉，她爱我们。写出“我的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对教师的理解。2“扮成女孩子表演跳舞表现“我的天真活泼。3接近文学、爱好文学、模仿教师写字的姿势，说明“我聪明、好学、尊敬师长。4梦里导师，更表现“我尊敬爱戴教师。5提问：记叙文主要运用表示、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。讨论并归纳：1“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩
10、子们是多么善于观察这一点啊。抒发作者对教师的理解和热爱之情。2“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！抒发了作者对教师的感激之情。3“一个教师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。对教师的高度评价，抒发了作者感激教师赞美教师的感情。4“蔡教师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的教师的孩子来说，又是多么漫长！抒发了作者对教师的依恋、热爱之情。5“我是多么想念我的蔡教师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆
11、中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡教师呢？抒发了作者思念教师的感情。6提问：“我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！全篇都用第三人称“她，这里为什么改用第二人称“你？讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡教师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。7提问：“在一个孩子的眼里，他的教师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！如果删去“在一个孩子的眼里行不行，为什么？讨论并归纳：从孩子的眼光评价教师给“我的支持
12、和帮助，热情赞美自己的教师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸。四、小结蔡教师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的教师。“我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。五、全文小结本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝教师对“我和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡教师的感激和怀念之情。六、板书设计回忆教师温柔美丽难忘依恋蔡教师假装发怒课教师教我们跳舞课外教师带我们观察蜜蜂假日教师教我们读诗平时我们看教师写字平时略教师排除小纠纷校我梦里寻师校外详教师爱学生学生爱教师思念我和
13、教师分别了可惜教学后记第二局部：课前自学1给加点字注音或写汉字旋即教导炽热半晌痣卜问时辰褪色ke头tui色yu钱黑痣焚香狡猾2解释如下词语平生：发觉： 温柔：心静如水： 卜问：莫大：3填空(1)本文作者，是当代著名的。他的主要作品有。(2)本文是篇回忆性。作者在文中回忆的教师名叫。4课文划分段落，并试着写出段落大意。5 文中“我用儿童的狡猾的眼光发觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。一句中“狡猾一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？6 熟读课文，选择恰当的词语填空。（1） 我们见了她就围上去。不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得2我跟母亲非常他，不知道他的死活。想念、纪念、怀念、牵挂、牵连3这时候蔡教师了我，批评了我的“反对派们帮助、援助、救助、支持7完成课后练习。第三局部：当堂检测每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡教师！我不知道你当时是不是发
