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1、小学四年级数学第一单元教案3篇小学四年级数学第一单元教案3篇小学四年级数学第一单元教案1 教学目的知识与技能：1、通过练习，稳固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析p 判断的才能。过程与方法：使学生经历稳固亿以内读数和写数方法的过程，进步学生正确读写数的才能情感、态度和价值观：培养学生的合作交流才能以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能正确地读写亿以内的数教学难点能正确地读写亿以内的数教具准备题卡教学过程一、创设情景：1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小老师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：(1)万级的计数单位是万位、十
2、万位、百万位、千万位。2)读出下面数4872 5301000 3168000086000090 12000605(3)写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：(1)请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念?谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。谈谈你对数级的认识。(四位一分级，分为个级、万级、亿级)你对这三个数学概念还有什么疑问吗?提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?(2)请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么-谁能对亿以内数的读法进展总结?(3)请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿
3、以内数?有什么需要提醒同学注意的地方吗?(4)就亿以内数的读写法你有什么建立性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、防止错误。(5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。三、稳固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念明晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米;我今天卖出二千万根冰棍;我们学校有500多人;我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。4.第12页第1
4、2题;第14题;5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。五、作业：第12页的13题转盘练习读、写数。个人修改小学四年级数学第一单元教案2 单元导学本单元的学习内容主要有：认识计数单位“十万”、认识数位顺序表及更大的数、大数的读写、大数的比拟及大数的改写、认识近似数、理解计数方法的开展过程及认识自然数、自然数的认识是小学阶段的内容，通过学习，让学生进一步感受位值概念，开展数感、本单元是小学阶段对自然数的一次总结性学习，是小学生应该掌握的一项根本技能、学生在以前的学习过程中已经认识万以内以及比万大的数，初步体会到计数单位之间的十进关系，已经具备了一定的知识根底和
5、知识经历，在这种情况下认识更大的数，可以准确领会教材的安排用意，为后续学习小数的意义等知识奠定根底、备内容认识更大的数数一数1课时认识计数单位“十万”认识更大的数1课时认识数位顺序表及更大的数人口普查1课时大数的读写国土面积1课时大数的比拟及大数的改写近似数1课时认识近似数从结绳计数说起1课时理解计数方法的开展过程；认识自然数备目的知识与技能1、认识万以上的数，理解十进制计数法及各计数单位之间的关系、2、可以正确读写亿以内的数，比拟数的大小、掌握读写大数以及比拟大数的方法、3、可以正确进展大数的改写、掌握以万、亿为单位表示大数的改写方法、4、能根据实际情况求一个数的近似数、理解近似数在实际生活
6、中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数、5、理解计数方法的演变过程，进一步认识自然数，理解自然数的特征、过程与方法1、经历搜集日常生活中常见的大数的过程，感受学习更大的数的必要性，感受大数的实际意义，开展数感、2、经历数的开展和演变过程，进步学生的认知才能、3、在描绘数据的过程中，感受数据改写单位的必要性、4、通过数与现实生活的亲密联络以及数的开展史，理解自然数的意义及特征，体会十进制计数法的价值、情感、态度与价值观1、在学习自然数的根底上，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的亲密联络、2、亲密关注大数与社会生活的联络，感受数学的价值；同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯、3、
7、理解自然数的演变过程，认识到劳动人民的智慧，进步学生的民族自豪感、备重难点重点1、大数的读写、比拟大小的方法、2、大数的改写、求近似数的方法、难点大数读写的方法和求近似数的方法、小学四年级数学第一单元教案3 教学目的：1、结合详细情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母表示，并能用加法定律进展简单的计算。2、培养学生观察、分析p 以及自学的才能，掌握一定的学习方法。教学重难点：1、引导学生通过观察比拟、自主学习的方式探究、理解并掌握加法结合律。2、培养学生观察、分析p 以及自学的才能。教学准备：1、老师准备：课件2、学生准备：课本教学过程：一、情境引入师：同学们，今天我们
8、继续理解黄河的有关知识。请看情境图，你知道了哪些信息?根据图中的信息，你能提出什么数学问题?学生观察情境图，理解黄河的走向，弄清楚黄河流域与黄河长度的区别，汇报自己发现的信息。学生自己提出问题。师：黄河流域的面积约是多少万平方千米?谁会解答?根据学生答复板书。二、学生根据图中信息独立列式方法一：(39+34)+2=75(平方千米)方法二：39+(34+2)=75(平方千米)师：黄河全长约多少千米?可以怎样算?学生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)师：观察这两组算式，你有什么发现?小组研讨，汇报交流师：这是一个规律吗?想方法验证一下。经过验证这确实是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗?生：A+(B+C)=(A+B)+C学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗?请完成填空，然后观察，看有什么发现?学生在观察的根底上发现，两个加数交换他们的位置，和不变。师：这也是加法运算中的一个规律，叫加法交换律，能用字母表示它吗?生：A+B=B+A师：学习了加法的两个定律，能根据加法运算律解决实际问题吗?三、观察下面算式，想想怎样算比拟简便?282+63+37生：用加法结合律可以简算四、自主练习第1题。独立完成，说说自己的想法。第3、4题。注意用简算。五、简要回忆这节课的学习内容六、作业自主练习3题。第 页 共 页
