活动安排61

《活动安排61》由会员分享，可在线阅读，更多相关《活动安排61（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、活动安排时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，为此须要好好地写一份安排了。好的安排是什么样的呢？下面是我为大家收集的活动安排4篇，希望对大家有所帮助。活动安排 篇1一、指导思想：本学期接着以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，仔细实行教化部新课程标准的精神，落实各项要求，充分发挥教学探讨、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领老师参加教学探讨，进一步推动课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进老师的专业发展，全面提升教化教学质量。二、本学期的任务目标：1、通过常规月查督促老师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。2、进

2、行了观赏教学的研讨及优秀案例的分析学习。针对观赏教学中的难度，组织老师学习观赏教学的有关方法，从中总结出自己适用的教学方法，避开以往教学的枯燥，变更老师一人唱独角戏的局面，使观赏教学收到良好的效果。3、依据学校支配，本学期美术组将于第七周进行教研活动展示，通过美术研讨和沟通活动，使全体美术老师相互学习取长补短，不断提高专业素养。4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的爱好，从而使他们能从中学到学问，陶冶情操，提高品位，并使校内充溢朝气和活力，营造出深厚的文化艺术氛围。5、通过课内教学活动和组织的课外爱好小组活动，培育一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教

3、学质量。三、方法和措施：1、依据教育处的教学要求，并结合本学科特点，支配并组织教研活动。2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。3、通过教学研讨活动展示，促进全体美术老师的阅历和信息沟通，提高老师的业务水平。4、激励美术老师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。5、组建美术爱好小组并主动开展好活动，培育和发展学生特长。活动安排 篇2指导思想：创设宽松、开心的环境、体验集体活动的欢乐。总目标：1、以开心的心情参与各种活动。2、体验集体活动的欢乐，形成和集体一起行动的实力。半日安排晨间来园要求：情愿向老师问好，与家长道别，热忱

4、接待每一位幼儿，细致视察幼儿的心情，与幼儿作简洁的交谈。晨间活动内容：皮球要求：1、幼儿练习用手滚球，发展幼儿手臂力气。2、体验集体活动带来的快乐。洗手、点心1、视察指导幼儿洗手，并帮助实力弱的幼儿。2、激励幼儿能开心地吃完自己的一份点心。晨间谈话内容：指甲不能咬目标：1、知道指甲长了要剪掉、不能咬。2、养成讲卫生的好习惯。早操1、在老师的带领下开“小火车”排成一个圆形。2、有精神地听音乐与老师一起做操。活动一语言活动：我们一起玩活动目标：1、引导宝宝学说短句“我找到了*”。2、感受与哥哥姐姐一起玩的欢乐。重点：引导宝宝学说短句“我找到了*”。难点：宝宝会说短句“我找到了*”。打算：适合于躲的

5、场景布置，食物若干。录音机，录音磁带一盒。过程：一、老师和幼儿一起做拍手律动。二、哥哥姐姐来了，宝宝与哥哥姐姐相互问好后，大家一起表演挚友你好。三、宝宝和哥哥姐姐一起躲猫猫的嬉戏（哥哥姐姐去躲，弟弟妹妹去找）四、宝宝和哥哥姐姐姐去找好吃的。五、妈妈带着宝宝、哥哥姐姐到草地上吃东西。六、延长活动：引导幼儿找找生活中的东西，巩固幼儿学说短句。活动安排 篇3一、 活动由来：1、从孩子的爱好动身：幼儿爱动手制作，对制作特别感爱好。2、喜爱运用剪刀，已有运用剪刀的阅历。3、幼儿对折、剪都很感爱好，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。4、幼儿的实力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在老师的引导下能顺当进

6、行折纸活动。二、 活动目标：1、对动手制作活动感爱好，情愿通过自己动手制作作品。2、能够正确运用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得胜利的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。三、 活动重点难点：1、正确平安的运用剪刀。2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。3、养成手工活动的良好常规。四、 活动打算：（一）学问技能的打算1、正确运用剪刀，能沿直线、曲线剪。2、驾驭基本折纸方法，能娴熟进行对边折、对角折。（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满意不同实力水平幼儿的发展须要（1） 投放平面剪材料，如纸蛇（2） 投放单一立体材料（3） 投放组合材料2、

7、满意幼儿发展须要，投放丰富材料为满意幼儿多人次运用、练习的须要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满意幼儿的需求。将材料根据难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，激励幼儿由易到难，满意操作爱好的同时渐渐加深难度，提高幼儿探究爱好。五、 活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿爱好观赏区：老师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形态、缤纷的色调一下子就能激起孩子关注的爱好。展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得胜利的体验。（二）老师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请实力强的幼儿主动担当任务，感爱好的家长担当教授任务，把自己会做的作品教给其他小挚友。（三）定期

8、开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满意感，增加自信念，激发幼儿参加活动的爱好。活动安排 篇4一、综合实践活动课程实施背景及理论依据（一）实施的背景：综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。它是九年制义务教化课程安排所规定的小学36年级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以学问为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会

9、即课程。我们在对部分学校的调查中发觉：在偌大的校内里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校内景点的布置，但缺少能让学生自主探究、视察体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校内实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程安排的全面落实，构建符合素养教化要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教化的有效途径。基于此，学校依据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生特性化、全面化、可持续发展的须要，确定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校内种植实践活动基地，研发综合实践基地活动手册，以体现学校的办学特色。（二）实施的理论依据：1、教化家米尔曾经说：“全部现

10、存的好东西都是创建的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，其课程的.目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断绽开，新的目标也随着过程取向改变而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，相识和体验不断加深、创建性的火花不断迸发。2、当今教化改革的新趋势主动开发并合理利用校内外各种课程资源，培育学生

11、的综合素养。综合实践活动反映了学生特性发展的内在须要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本学问的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本学问和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。结合学校实际和

12、周边环境的优势，开发校内实践基地，可以为新课程供应丰富的课程资源，为学校实施素养教化供应工作抓手，通过此抓手达到培育学生的科学素养乃至提高学生全面素养的目标。3、现在世界各地都在重视劳动技术教化，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品特地卖给你们。”可见德国人非常重视学生的劳动技术并特别有成就。他们的学生的劳动技术在学校就得到了应有的重视，学生的劳动素养特别高。我们的学校在传授学问、培育实力适应高考方面做的许多，恰恰遗忘了“不劳动者不得食”的千年古训。导致小学生不会做家务，不会自我服务，在考上高校就是胜利的背景下，“劳动最光荣”已经是口号、摆设。今日的教化

13、已不能仅满意于课堂，应当要让学生走出课堂，走进生活，把广袤的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的实施，一项全新的课程已起先显露其勃勃朝气，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程。4、心理学、教化学理论。有探讨表明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，接受簇新事物快，可塑性强。假如他们从小就受到良好的实践教化，则对于他们以后的学习与生活实力将有深远的影响。二、综合实践活动课程实施目标与内容（一）课程实施的总目标整体规划综合实践活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资源共享的教化实施体系。通过学校综合实践

14、活动基地的开发和探讨，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开拓、各学科探讨性学习的渗透延长、信息技术的学习利用、社区服务的开展，有效地培育学生学科学、用科学、爱科学和主动探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的创建性思维和实践技能，培育学生亲近土地、酷爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推动学校的素养教化工作。（二）课程实施的详细目标和内容1、综合实践活动（校内基地）课程探讨的实施目标和内容（1）通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的学问，相识并学会运用各种劳动工具进行简洁的劳动实践，体验劳动的欢乐。（2）通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中加深对自然的相识。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校内，发挥环境育人的功能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页