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1、学生调查报告范文合集6篇 在经济飞速发展的今日，我们运用报告的状况越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我为大家收集的学生调查报告6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学生调查报告 篇1学习看法是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。一个高校生的学习看法如何,对他的学习效果和学业成果是至关重要的。本调查探讨以宿迁学院为对象,共发放问卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。问卷调查共设24个问题,其中单选题21个,多选题3个。一、调查结果与分析1.学生的学习方法和学习主动性有待进一步提高当问及复习状况时,20.63%的学生选择平常
2、勤于复习,69.12%的学生选择考前一周复习,7.22%的学生选择考前一两天复习,2.74%的学生选择基本不复习,有一人表示间或复习,另有一人考前几小时复习。当问及“你个人的学习主动性如何”时,13.62%的学生选择主动性很强,66.76%的学生选择主动性一般,另外选择主动性不强和不想学习的分别为12.74%和6.88%。2.对专业的学习爱好不强认为对专业特别感爱好的为9.26%,很感爱好的为25.15%,一般的为56.47%,不感爱好的为8.97%。学生当时对专业的选择可能有家庭、社会、高考成果等多方面的影响因素。3.对学校的专业课程以及教学内容基本满足调查中有5.73%的学生选择满足,完全
3、符合自己期望,61.24%的学生选择基本满足,与自己期望有肯定出入,27.30%的学生选择不太满足,与自己的期望有较大出入,5.73%的学生选择完全不满足,须要大规模地改进。学校必定有某些因素导致一些问题,要使每个学生都满足学校的支配是不实际的。4.老师的教学水平有待提高被问及大部分高校老师的教学方法或授课水平与你的要求是怎样的时,学生中有19.17%选老师的水平高,方法得当能激发学生的学习爱好,有69.09%选老师的教学水平一般,方法一般,有11.59%选老师基本水平不高,授课也没有方法。这个问题可能问法不当,简单使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放法不好,另外也与学生对课程是否感爱好有关。
4、5.对考试作弊现象相识多样21.96%的学生认为考试作弊很普遍,48.02%的学生认为只有部分人作弊,30.01%的而学生认为没有这种现象。当问及作弊缘由(此题为多项选择)时,14.67%的学生认为为了得奖学金,41.80%的学生认为为了考试过关,16.03%的学生认为帮助其他人作弊,13.69%的学生认为为了求得心里平衡,另有4.7%的学生自己写上了不作弊,空者没答的为52人。作弊现象在学校里古已有之,要杜绝这种现象,须要学校和社会必要的手段,治理这种现象决不能手软。6.同学们对考试成果能正确对待学生中有48.22%认为考试重要,36.35%认为不重要,15.43%认为无所谓。问及对考试成果
5、的期望时,40.71%的学生认为肯定要达到优秀,48.13%认为中游水平就可以,9.36%认为几个就行,1.63%认为无所谓。考试成果五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、没有这种现象的比例分别为0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。7.课余时间能有效利用图书馆资源课余时间上自习或去图书馆的学生比例为46.81%,上网、消遣有32.37%,参与各类社会活动9.57%,无所事事有11.09%。频繁、常常、有时、从不到图书馆借书或查找资料的比例分别为9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。图书馆书目参考价值对于图书馆的人流量有至关重要的影响。8.影响学习风气的缘
6、由多样当问及你认为学习风气好或坏的的最主要缘由在于什么时,选择学校管理上的问题为9.69%、老师的教风为18.99%、社会大环境为10.76%、学生自身为31.34%、校内文化氛围为29.22%。学校因素只会影响到本校学生,但是整个社会大环境影响的就广泛了,后果不可思议。9.学习中最大的问题是所学内容过于枯燥,学习爱好不浓学习中遇到的最大问题9.9%的学生选择不喜爱所学专业,负担太重,19.51%选择学习方法不科学,效率不高,37.41%选择所学内容过于枯燥,学习爱好不浓,33.04%选择只驾驭书本学问,缺乏实践实力。高校生学习看法出现不同状态根源于此,解决途径也出自此处。10.同学普遍具有学
7、习上进心1.“你是否认为不努力学习是不行的”,选择“是”、“时常”、“间或”的分别有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成果不好的科目你是否会更努力学习”,选择“会”、“有时”、“不”的分别有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间,你会怎样”,选择“特别后悔”、“会给自己找理由”、“无所谓”分别为47.99%、34。18%、17.53%。学习上进心是学生是否努力学习的重要因素之一。二、缘由分析1.特性因素俗话说性格确定命运,面对成果的落差,有得学生不以为然,有的学生丢失信念,有得学生则会奋起直追,图书馆就成了他们常去之地,对于这
8、时的学习,耶基斯-道德森定律就发挥了其作用。同时笔者认为对于自己负责的学生就会常去图书馆,而得过且过的学生,平常就把时间花费在了上网、消遣上了。面对考试作弊,有的学生就会同流合污,而有的就会坚持自己的原则,考试须要凭真才实学。2.学校因素学校有时课程支配不合理,也会使得学生没有学习爱好,更严峻会产生厌学的心情。由于学生自身相识水平的限制,他们对所学专业教学体系缺乏足够了解,对所学课程与将来职业生涯发展的关系缺乏长远相识,好用主义和功利心比较强,注意眼前利益,缺乏长远目光,对自认为没有用的专业及课程缺乏学习爱好。1所以学校在专业建设和学生沟通方面的工作有待于加强。对于考试作弊问题,学校的看法很重
9、要,学校严查并且对查处学生做出相对严厉的惩处,就起到了杀鸡儆猴的作用,有作弊倾向的学生会不敢铤而走险,要想成果满足,而只能自己努力看书了。所以学校学习的氛围对于学生的影响不行忽视,学校对条律制定、日常纪律的管理工作要进一步严格。3.老师因素教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等,都会干脆影响着学生的学习看法。老师的教学方式对于学生的学习热忱有着干脆的影响,“好老师”一进教室,学生会精神饱满,以崇敬的眼光迎接他(她)的到来,“坏老师”一进教室,学生们可能全然不知,因为根本不关切老师是否进了教室这个问题,或者都趴在桌上小睡呢,所以老师的上课水平也是个至关重要的问题。4.家庭因素父母是
10、孩子的第一任老师,良好的家庭教化对于一个学生的学习看法有着很深的影响。虽不能说一个作弊的学生确定没有良好的家教,但是至少一个不作弊且鄙视这种行为的学生是有着良好的家教的。学生对于所学专业没有爱好,和所学专业是否是自己真正喜爱的专业有很大的联系。可能当时在选择专业时,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了现在尴尬的境地。5.社会因素学生是不行能和社会隔绝的,社会上的不良风气必定会为学生所知,不良的社会风气就影响了学生的学习看法。另外选择专业时,可能当时限于分数缘由,只能退而求其次的选择了现在的专业;也有可能一时盲目,选择了所谓的热门专业,但是自己丝毫没爱好。由此可见社会因素对学生的影响无处不在。
11、三.对策与建议1.转变学习观念,变被动学习为主动学习社会上对高校生“手高眼低”评价的影响,使得学生学习的热忱度更低,既然社会不认可那就没必要学习。这种观念是可怕的,学生务必要弄清晰学习是自己的事,是一件长远的事,当然学问本身不会发生作用,关键是看你会不会把学问联系实际,运用到实际中去,所以想要摆脱手高眼低的称呼,现在就更须要学习。2.培育爱好,选择合适专业。爱好是最好的老师,学生若对某一门功课发生爱好,定会努力克服一切困难,想方设法地钻研它,弄懂它。所以学生要培育良好的爱好,并且依据自己的爱好选择专业,以免将来学习没有动力和激情。3.驾驭正确的学习方法。学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手
12、段。学习方法正确了,学习起来就顺心顺手。个人有自己的特点,别人的学习方法对你不肯定有用,所以学生要大一时就找寻适合自己的学习方法,为四年学习做好打算。4.合理设置课程,注意学生实力培育。培育对社会有用的人才是高校的责任,所以高校课程的设置要联系实际,在理论教化的同时也要多让学生参与社会实践,将“真正的学问”融入课堂,激发学生的学习爱好。5.加强校风校纪建设,营造良好校内氛围。“近朱者赤,近墨者黑”。由此可见校风校纪建设的重要。应加强学生学习过程的监控和管理、严明学习纪律和考核标准及考试制度,并严格执行各项规章制度,促使其端正学习看法,培育良好的学习习惯,使学生的学习由他律渐渐转化为自律。26.
13、发挥老师对调整学生学习看法的作用。某种程度上老师的看法确定了学生的学习看法,老师要加强自身文化建设,同时要有教学感染力,能让学生“心服口服”,自然学生就会对本门课程爱好加倍,精力加倍。7.发挥家长对调整学生学习看法的作用。填写志愿时,不少家长对考生的志愿“指手画脚”,甚至完全由他们确定,把考生当成了一个旁观者,那么对所学专业毫无爱好也不是不行能。家长要敬重考生的选择,终归要学习的是他(她)自己,要教育他(她)慎重选择,并对自己的选择负责。8.发挥社会对调整学生学习看法的作用。现如今社会已不行能和高校这一象牙塔真正的隔离开,社会的声音无时无刻不在高校里传播。社会对毕业生的评价影响着在校生的心情和
14、选择。所以我们的社会舆论要正确评价高校生的生活和工作,不能只看到其消极面而忽视了其主动面。学生调查报告 篇2背景现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到肯定数额的钱，这就是零花钱。但是，身为零花钱运用者的我们，对以下四个问题是否了解呢？目的探究中学生零花钱的花费状况调查方法1.问卷调查2.口头了解3.网络搜寻调查状况问题1：零花钱的来源94.4%的中学生的零花钱来自父母没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依靠自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会常常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接
15、触了社会，丰富了社会阅历。但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。 问题2：零花钱的数额初中生零用钱每月多在50元以下，中学生的消费层次更均。 初中生的年龄尚小，平常花费不多，加之初中学生的推断实力和行事实力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的状况才会相对慷慨一些，一般在平常，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。相对来说，中学生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会坚决果断，同时孩子的平常的生活花费和日常零用钱，也起先随之水涨船高。问题2：零用钱的运用状况中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。值得一提的是有36.5%的中学生挚友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。问题3：对零用钱的看法中学生普遍缺乏理财实力一个人许多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱就有折射出将
