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1、第二章、“办学理念”篇第一节 学校办学理念阐述学校办学理念是：“先做人、后读书、读好书、做好人”。 我国教育已经从“有学上”进入“上好学”的新阶段，在社会转型加快，浮躁之风蔓延，拜金主义抬头的社会大环境下，现在是地球变暖了，人心变冷了。教育的本质是培养人，而培养人的首要任务是促进人的社会化，是帮助一个人从不懂世事的“自然人”成为一个适应社会、融入社会、奉献社会、创新社会的“社会人”。2007年，党的十七大报告明确提出：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 可以说，这是新中国成立以来党的教育方针首次将德育置
2、于“全面发展”之前。 这是党的教育方针关于我国教育发展战略方针的重大调整。2010年，国家教育规划纲要明确将我国实施素质教育的战略重点从2个（“创新精神”、“实践能力”）调整为3个（“社会责任感”、“创新精神”、“实践能力”）。2500多年前，至圣先师孔子说过：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”可以说，先教人做人，后教人读书，是中国教育最伟大的优良传统。 易经里有这样一段话：“君子黄中通理，正位居体，美在其中，而畅于四支，发于事业，美之至也。”意思是说，一个人内心拥有着高尚的美德，其理才能无所不通，无所不畅，无所不达，并通过四肢将这种美德表现出来，使这种美德
3、发挥出应有的作用，这样自然就能够成就一番事业，同时也将自己的美德发挥到了极至。 一个人只有做人成功了，他才能有机会获得事业上的成功；相反，一个人如果做人失败了，即使他把事情做得很圆满，即使从表面上看来他还风光，但到头来仍然是一个失败者。同样读书、做学问也要先做人、后读书。有这样一个小故事，拿破仑希尔的“人生转折”一天，拿破仑希尔和办公室大楼的管理员发生了一场误会。这场误会导致了他们两人之间彼此憎恨，甚至演变成激烈的敌对状态。这位管理员为了显示他对拿破仑希尔一个人在办公室中工作的不满，就把大楼的电灯全部关掉。这种情形一连发生了几次，有一天，拿破仑希尔到书房里准备一篇预备在第二天晚上发表的演讲稿，
4、当他刚刚在书桌前坐好时，电灯熄灭了。拿破仑希尔立刻跳起来，奔向大楼地下室，他知道可以在那儿找到这位管理员。当拿破仑希尔到那儿时，发现管理员正在忙着把煤炭一铲一铲地送进锅炉内，同时一面吹着口哨，仿佛什么事情都未发生似的。拿破仑希尔立刻对他破口大骂。一连5分钟之久，他都以比管理员正在照顾的那个锅炉内的火更热辣辣的词句对他痛骂。最后，拿破仑希尔实在想不出什么骂人的词句了，只好放慢了速度。这时候，管理员直起身体，转过头来，脸上露出开朗的微笑，并以一种充满镇静与自制的柔和声调说道：“你今天早上有点儿激动吧，不是吗？”他的话就像一把锐利的短剑，一下子刺进拿破仑希尔的身体。想想看，拿破仑希尔那时候会是什么感
5、觉。站在拿破仑希尔面前的是一位文盲，既不会写也不会读，但他却在这场舌战中打败了自己，更何况这场战斗的场地，以及武器，都是自己所挑选的。拿破仑希尔的良心受到了谴责。他知道，他不仅被打败了，而且更糟糕的是，他是主动的，又是错误的一方，这一切只会更增加他的羞辱。拿破仑希尔知道，自己必须向那个人道歉，内心才能平静。最后，他费了很久的时间才下定决心，决定再次回到地下室，去忍受必须忍受的这个羞辱。拿破仑希尔来到地下室后，把那位管理员叫到门边。管理员以平静、温和的声调问道：“你这一次想要干什么？”拿破仑希尔告诉他；“我是回来为我的行为道歉的如果你愿意接受的话。”管理员脸上又露出了微笑，他说：“凭着上帝的爱心
6、，你用不着向我道歉。除了这四堵墙壁，以及你和我之外，并没有人听见你刚才所说的话。我不会把它说出去的，我知道你也不会说出去的，因此，我们不如就把此事忘了吧。”大楼的管理员不仅表示愿意原谅拿破仑希尔，实际上更表示愿意协助拿破仑希尔隐瞒此事，不使它宣扬出去，不对拿破仑希尔造成伤害。拿破仑希尔向他走过去，抓住他的手，使劲地握着。拿破仑希尔不仅是用手和他握手，更是用心和他握手，在走回办公室的途中，拿破仑希尔感到心情十分愉快，因为他终于鼓起勇气，化解了自己做错的事。此后，拿破仑希尔下定了决心，以后绝不再失去自制。因为一失去自制之后，另一个人不管是一名目不识字的管理员，还是有教养的绅士都能轻易地将自己打败。
7、在下定这个决心之后，希尔身上立刻发生了显著的变化，他的笔开始发挥出更大的力量，他所说的话更具分量。他结交了更多的朋友，敌人也相对减少了很多。这个事件成为拿破仑希尔一生当中最重要的一个转折点。做人关系到一生成败。初中阶段是人的一生中的一个重要阶段。初中阶段又可称为少年期、青春期或学龄中期。青少年期生理发生迅猛的变化，正处于生理发育的第二个高峰期。在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善，他们自己认为自己长大了，有很多的事都想自己做主，自尊心特别强，有时为了自尊，可以反抗，甚至可以采取一切手段进行抗争。这就为我们教师提出了重要的课题：如何根据他们的认
8、知规律和特点，充分让他们的发展，做一个合格甚至是优异的人。学生有学生的特点，教师也有教师的弱点，家长更有合理或不合理的期望，这些交错在一起，错综复杂，需要我们做教育工作者的要有高超的处理艺术的教学艺术，要把学生们紧紧地吸引在教师的周围。学校教育学生最重要的是什么：先教学生如何做人，再培养他们的能力，这个主次是千万不能颠倒的。我们认为学生在学校里最重要的是什么，那就是先在这个小集体中学做人，学好了处理好了同学老师家长的关系，学习再上一把，那他一定是一个有用的合格的人。天下最难的是做人，不会做人的人，就不可能赢得人生胜局。这不是大话，而是实话。对于现代人而言，“会做人”讲的是要有好的人品，有敬业精
9、神，有协作精神，有情义，有担当。做人的成败与做事成败密切相关。美国哈佛大学著名行为学家皮鲁克斯曾有一句名言：“做人是做事的开始，做事是做人的结果。把握不住这两点的人，永远都是边缘人！”的确，只有精通做人的道理，经受做人的历练，才能胸怀大智、心装大事，才能通过健全的心智、充沛的精力、正确的行动，求得求学的成功。这就是“先做人、后读书”之道理。“读好书，做好人。”既可以理解为：要读好的书，要做好的人；也可以理解为：要把书读好，要把人做好。不管是哪种理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、人民；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。追求进步是人类的天性。人类从远古愚昧的旧石器
10、时代发展到今天瞬息万变的网络时代，其间每前进一步，都离不开对知识的不断追求、创新以及文化的层层积淀。通过文化的传承，才有今天社会的日新月异。培根说过：“知识就是力量！”书籍是取之不尽的智慧背囊，它积累了丰富的人生阅历，积累着做人的道理，它是力量的源泉！它引导人们用科学的途径寻找解决问题的方法，从而走向成功的殿堂； 读好书，做好人。是一个人生追求的目标。书是朋友又是助手，书还是走向成功的阶梯。做好人，是社会的道德要求。读了许多书的人，有了丰富的知识源泉，做好人也就成为人生的一个追求目标。 读好书，做好人。读书的方法和做人的方法相同。读书讲究“慢慢体会，细细品味。”做人亦是如此。要想读好书，还要有
11、信念，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”做人也是这般，没有意志，怎么能在这物竞天择，适者生存的社会停留，所以做一个好人，就要先学会读好多好书。读好书，做好人。读书靠选择，选的好让你受用无穷，选的不好让你后悔终生，同样做人也靠选择，选了一条光明之路，一帆风顺，选了一条荆棘路，前途坎坷、渺茫。因此，我们要学会多读书，读好书，争取做一个好人。读优美语言，经典文字的书，让你做一个温文尔雅，和谐而富有内涵的人。读感人肺腑，平淡语句的书，让你做一个助人为乐表面平静却内心炽热的人。读语言豪迈，人物鲜明的书，让你做一个心有大梦，与众不同的人。读数学定理、定律、公式计算及应用；物理力学、电学、光学、热学；
12、化学实验等，让你思维发达、勇于创新、为社会创造出更多价值。可见，读好书，可以让人拥有无数种“好”。同时为做好人奠定好的基础。读好的书有利于身心健康，能使自己的思想提高并觉悟，素质提高。弗兰克莱奇的生活最初给他的并不是鲜花和艳丽，而是无臂的双肩，这样的窘态，他有权放弃，有权崩溃，而他，却用这无臂的肩膀勇敢挑起生活的重担，一步步顽强向前迈进着。他的双脚练得如常人的双手一样，灵巧自如，他用双脚写字、学习，书给了他很大的启迪，迈着坚实的脚步走进大学的课堂，这当然少不了毅力，但更重要的是他从书中看到了希望，看到怎样做人，看到了灿烂的明天。试想一下，如果他放弃，整天沉醉在花天酒地里，又会是怎样的一种情形。
13、他做了无臂的强者。 做好人的脊梁者，读好书也，人身上的支架也。鲁迅是一个很好的典范，他写的文章都是领导青年学生如何做人，他使迷失方向的青年及时觉悟，鲁迅本人就是一本好书，一个好的习惯，一个做好人的真实写照，鲁迅为青年学者的思想做出了巨大的贡献。爱因斯坦要求我们用新的时空观念去思考，不再局限于相信长、宽、高是物质的唯一空间。思考是一本好书，读书离不开思考，就好比鱼儿离不开水，曲离不开谱，思考、创新是读好书的关键，简单地说，生活是读好书的前提，读好书是做好人的前提，这就象食物链，环环相联。 人们常说：书中自有黄金屋。的确，沉浸历史，漂游未来世界，沐浴湖光山色，见识稀奇古怪的风土人情，历经扑朔迷离的
14、悲喜剧，透视五颜六色的人生。让我们用心去体会，用心去感受，用心去读书，用心去做人。做人与读书、读书与做人是相辅相成环环相扣的，我校把“先做人、后读书、读好书、做好人”作为办学理念，正体现了我校“正派做人、正确做事”的办学宗旨。第二节 师生践行学校办学理念一、 教师先修德、后教书 教育部对中小学教师职业道德规范进行重新修订和印发。新的师德规范更加突出“爱”的色彩,人文关怀更为浓厚,充分体现了“教育以育人为本,以学生为主体”的理念。爱孩子,并把这种爱的情感转化为职业自律,转化为专业能力,转化为因材施教、循循善诱的教育态度,转化成不断学习的动力,这样的师德规范,让整个社会有理由对教师队伍更加放心、更
15、加期待。百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本，只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的均衡发展。 1、坚持政治、理论、法规、政策学习制度，学校及各部门开好八个例会，既学校行政例会、全体教职工例会、年级教师例会、教学工作例会、班主任工作例会、后勤教辅人员例会、食堂工作人员例会、每天学生晨会。每年暑假学校组织全体教职工进行为期一周的政治学习，学习教师法、中小学教师职业道德规范、学校考勤制度、教学常规制度以及教师身边的师德标兵。学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学
16、习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治学习笔记一本。 、开展大学习、大讨论、大总结、大反思等活动，加强教师职业道德修养。近期我校开展了学习张丽丽、及我校教师身边的师德标兵的先进事迹，开展了“教师问责制”、“教师职业懈怠”、“教师职业倦怠”、“假如我是服务对象”等大讨论活动。要求每一位教职工写好总结及反思并在会上交流，评出优秀作品给予精神物质奖励。、在制度上规范教师的师德。我们每一学年都要与所有老师签订师德责任状，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照责任状中的规定，作出严肃的处理。、提高学生安全保护意识，学校规定只要
