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1、高中英语学科教学计划2021 高中英语学科教学计划三篇771字一、工作目标：认真落实仙桃市教学工作会议精神，深入研究今年高考试题湖北卷的命题思绪，关注11年高考命题新动向，针对现在教材和学生的特点，认真研讨高三英语复习教学新思绪；充足利用好学科基地这一平台，加强全市高中英语教育教学研讨力度，尤其是做好迎接11年湖北高中课改的相关准备工作，努力提升本市英语教育教学和高考英语成绩在全省的地位。二、关键工作：1、召开学科基地专业指导委员会组员会议，详细落实基地各项工作及11年高考复习备考指导意见；2、分年级落实基地学校英语老师的职业目标；3、分年级对新老师进行听评课，努力提升基地学校英语老师的专业素
2、质；4、帮助基地学校组织一次大规模的全校性的英语老师教学基础功比武，并组织全市老师观摩；5、组织全市老师以基地为平台展开对高中英语新课程标准的学习；6、组织老师学习人教社新高中英语教和学，为课改做准备；7、组织老师学习研讨新高中英语教学100问，提升老师形象，使老师由传统的“教书匠”逐步转向“研究型老师”8、帮助基地学校在高一年级开展多种多样的活动，激发学生学习英语的爱好，对效果比较显著的活动要在全市范围内进行推广；9、开展校际交流活动；10、组织学生参与全国中学生英语能力竞赛；11、激励以基地学校为楷模创立有特色的教研组，提升教研效果；12、组织老师熟悉新教材，并开展一系列的以新教材为中心的
3、教研活动；13、以基地学校为楷模，创立网上教学交流平台，年底进行评定；14、激励老师以博客形式展示自己的教育教学理念，构建快捷的网络教研平台；15、组织全市老师参加优质课、优质、优异论文的评选；16、以基地为中心，组织骨干老师对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨；17、继续组织老师研究任务型教学英语教学课堂模式并进行试点；18、组织老师主动参加省教研室、市教科院组织的各项教研活动；高中英语学科教学计划二：高中英语教学计划 1711字高中英语课程强调：在深入发展学生综合语言利用能力的基础上，着重提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和处理问题的能力，尤其重视提升学生用英语进行思维和表示的
4、能力;形成跨文化交际的意识和基础的跨文化交际能力;深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。.开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基础要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的部分效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提升备课质量的主要路径，也是落实教学常规，提升课堂教学效率的必须方法。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，而且认真学习新课
5、标，不停钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其它组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别负担各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作、出单元检测、语法专题、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其它老师分享，当然，其它老师全部在此基础上依据所教班级的实际情况，进行必须的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。经过集体备课，发挥全部老师的智慧，扎扎实实上好每一课;经过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间和地点，有问题随时随地讨论研究，并得到处理，有时是一个信息的传输，有时是一个
6、知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流-总而言之，集体备课不流于形式，更重视内容和实效。二、教学计划清楚化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，所以，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师全部以为棘手的问题，但又必需战胜的问题。开学初，在制订本学期工作计划时，为深入了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，和进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制订了具体的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我
7、们的工作指导方案来落实实施。三、方法详细化:1、相互听课，共同进步为了提升教学质量，高一全体英语老师全部依据自己的计划,采取了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化.如天天早读的任务，培优补差的工作，默写步骤的落实，课后的部分答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们全部费尽心机。即使工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取她人之长，补已之短。2、采取了一系列必须的方法扎实巩固基矗为了使学生能立即地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。她们自主学习能力的逐步形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必需清醒地看到，我们教学经验的积累还是
8、粗浅的，存在的问题不容忽略，也有部分迷惑有待处理。一、怎样杜绝对话课变成回复问题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的，和精心编织好的任务链，部分英语口语很好的学生，能轻松地完成老师部署的各项任务，而另部分学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不经过提问不停地启发，这么的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回复，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生依然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，所以怎样提升学生英语的口头表示能力是目前我校英语老师面临的一大难题。1531字高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显
9、得尤为主要，为了使学生圆满完成各项学习任务，立即适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语学习爱好提起来，必需有一个切实可行的教学计划。本人依据所教的班级制订本学期的教学计划以下：一、教学指导思想认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为关键，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。尤其重视提升学生用英语进行思维和表示的能力。继续拓宽学生的知识面，全方面培养听、说、读、写四会能力，了解、分析和阅读的能力，让学生立即适应高中学习。二、教学目标1、使学生明确学习英语的目标性,发展自主学习的能
10、力和合作精神；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合利用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题处理问题的能力，和利用英语进行思维和表示的能力。4、优化学生的英语学习方法，使她们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充足发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提升自主学习的能力。三、学情分析今年我任教高一86班和高二83班及初二202三个班的英语教学工作。初二202班的学生整体水平还能够，上课基础能配合老师完成各项教学任务，学习气氛较浓，但也有一小部分学生基础偏差。而高
11、二83班的学生整体上英语普遍偏差，上课即使认真，不过老师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。高一86班的学生基础较差，不过英语学习的主动性很高，课堂气氛活跃。所以在教学中我依据三个不一样的班级情况准备采取分层讲课和分层部署作业使每一位学生得到提升。四教学内容本学期关键学习英语必修一和必修二。要求学生关键掌握每个单元中的黑体词语和出现的主要句型；语法关键为：直接引语和间接引语；现在进行时态；定语从句 i ii ；限制性定语从句和非限制性定语从句；和介词+关系代词引导的定语从句等。五、关键工作1、全方面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方法和学习方法方面均存
12、在着一定的差异。所以，帮助高中学生了解这些差异，引导她们立即适应高中的学习和生活，是摆在新学期我们高一老师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在上新课之前，拿出两周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。2、从每个单元中抽出初中学习过的关键动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。为让学生更加好地学习直接引语和间接引语，复习初中的通常现在时态、通常过去时态、过去完成时态和宾语从句；复习初中学过的that,which引导的定语从句3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推行的先学后教,当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习教
13、导和批改作业。4.搞好单元小节和过关练习。要降低难度，从基础抓起，从书本抓起，从基础单词、短语抓起，先学好书本，再强调能力的提升。帮助学生复习单元内容，经过练习提升能力。5、单词一直是学生的难点、微弱点，直接影响学生综合能力的提升，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固和对词汇的意义和使用方法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、为了提升学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每七天两次利用课余时间给学生集体练听力。7、坚持每七天一次作文训练，训练题材、方法力争多样化，并能立即进行讲评。激励学生写英文日志，对部分英语特差的学生尽可能多批改、多指导。
