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1、高考七选五题型分析与解题技巧题型特点该类题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空处的 最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。其 命题形式深受英语四六级和考研阅读多项选择题的影响，体现了新课标“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力。”的阅读学习和教学理念。该题型 命题形式仍然具有客观题的特点，又与完形填空具有异曲同工之妙，只是选项少，以句子 形式出现，考查目的和侧重点不完全相同而已。文章一般200词上下，采用议论文或说明文（在所有高中阶段要求掌握的英语文体中， 议论文、说明文和夹叙夹议的记叙文是七选五最为突出的
2、三类），自该题型在新课标卷中 出现以来均采用说明文。如2016年I卷为科技类话题（叙述类）说明文，主要介绍三种主 要的密码解密方法。2015 年 I 卷标题为 Building Trust in a Relationship Again, II 卷没有标题，介绍为参加马拉松比赛进行训练注意事项。根据有无小标题可以分为两类， 相对而言，有小标题的更容易下手找到线索。二.选项特点从考试说明对该题型命题目的的表述“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上 下文逻辑意义的理解和掌握。”可以得出以下判断：该题备选项可分为主旨概括句（文章 整体内容或段落大意，考查形式：文章标题，段落小标题，段落主题句，分
3、析选项关键词是 否与原文/段落主旨吻合。）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义） 三类。其多余的两个干扰项也往往从这三个方面进行设置，例如主旨概括句或过于宽泛或 以偏概全或偏离主题过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。设 空位置段首，段中，段尾均可。附表一：2014-2016年新课标卷七选五话题表试卷名称体裁题干词数选项词数设空位置短文标题2014年1卷指导性说明227831段首4段无文中2014年II卷描述性说明文261551段首4段中有2015年I卷指导性说明文235772段首3段中有2015年II卷指导性说明文180765段中无2016年I卷描述类说明
4、文1961011段首4段中无2016年II卷指导性说明文205641段首4段中有能力要求（1）分析短文篇章结构：分析篇章结构、把握全篇文脉是解题的关键。语篇通常由段落构 成，所以分析篇章结构包括两个层次：一是分析段落之间的层次，也就是语篇层次；二是 分析每个段落内部的层次，即句际层次。尤其是选项与前（后）句之间的逻辑关系，是确 定答案的主要依据。（2） 辨别语境线索：语境线索主要指反应上下文关系的衔接手段，如篇章结构、词语重现、逻辑、连接等。语境线索包括：原词再现，逻辑关系，连接关系等key words。四命题趋势（1）多为指导性或描述性说明文，文长在 200词上下，挖空密度均匀，所设题位置根
5、据文 章的需要设置，无绝对的段首、段中、段尾个数上的约定。（2）选材突出实用性、知识性、服务性。话题常见，语言朴实，语句多样化。文章注重层 次性和概括性以及过渡性，使得设题可控、有效度。语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段 落是在某些语体（如记叙文、议论文）中比语段更大的意义单位，较小的段落可以只包括一 个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成。构成语段的方式有两种， 一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语段层 次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关 系，把握作者
6、的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清晰，只有 层层入手，才能真正理解文章。五.做题技巧和策略。（1）.辨别语境线索语境线索主要指反应上下文关系的衔接手段，女口 篇章结构、词语重现、逻辑、连接、 指称、同构等。词语重现或词汇复现，词汇关联，但这里不是指词语的简单重现，而是指某词语可能以不同词类、词性、数、格、时态、语态等形式出现。比如：read, reading, reader, readers。 还可能是以同义词、近义词甚至反义词等形式出现。（关键词语重现），提醒学生注意寻找词汇间的关联性，特别注意原词，同源词，同义词，近义词，反义词等的复现。逻辑是事物之间内在的、必然的
7、联系，包括时间先后关系、空间位置关系、因果关系、 归纳总结关系、总分总关系等。连接是指用连接词或连接语表明上下文之间的逻辑关系，如and, however等。（并列关系、转折关系。）连接词方面，如果but however等出现在答案中，则意味着该答案与空 前部分含义是相反的，但同时又与空后的内容在含义上是一顺的或一致的；如果答案中有 for an other ，前面不远处会有for o ne thing ，如果答案中有other（s），前面不远处会有 some如果答案中有second,前面不远处会有first等等。需要注意的是for one thing.forano ther.,some.ot
8、her(s).,first.seco nd.等这些组合既可能出现在同一段落中，也可能分别出现在相邻两段的句首。指称是指用代词替代前文已出现的人物、事件、物品等，如he, she, they，it。例如，代词关系方面，如果所选答案中有he, him, his等词，这就意味着空前面必然出现了 a boy, a man等词或人名。如果这些词在空后面出现，就意味着正确答案中必有a boy, a man等词或人名。冠词方面，如果正确答案中出现了定冠词 the，贝U空前将有不定冠词a(n)或与之相应的 名词等出现。如果定冠词第一次出现在空后，则意味着空里所需的答案中会有不定冠词 a(n) 或相应的名词等出
9、现。同构是指上下文使用了同一或类似的句式结构。(排比句)文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性 词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系是承接关系(女口 so, therefore, thus, hen ce, accord in gly,con seque ntly, as a result等)平列关系(女口 first, sec ond, third ;firstly, sec on dly, thirdly ;first,n ext,then ；in the first place, in the second plac
10、e;for one thing, for anotherthing ;to beg in with, to con clude等)。转折关系(女口 however, nevertheless,nonetheless, still, though, yet, in spiteof, at any rate, in any case, whoever, whatever on the con trary, in con trast, by等)。con trast, i n comparis on, by comparis on, conv ersely, otherwise层递关系 (如 also
11、, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, inaddition,what s more, too, either, neither,not but ,not only but also 等)。解释关系2. 分析短文篇章结构分析篇章结构、把握全篇文脉是解题的关键。语篇通常由段落构成，所以分析篇章结构包括两个层次：一是分析段落之间的层次，也就是语篇层次；二是分析每个段落内部的 层次，即句际层次。尤其是选项与前(后)句之间的逻辑关系和信息联系，是确定答案的 主要依据。六.解题思路及要领通读整篇文章，把握整段语脉，理出文章的中心。根据
12、标点符号确定有几个句子。除中心词、关键词外，将所有句子按意义分出层次，如果是承接、平列、层进关系，则 可分为两个或两个以上的层次，如果是解释、转折一般就可以一分为二。再分析各层次之间的关系。最后检查核对层次划分有无错误。如一篇文章或语段有几个句子单位，几个层次，特别 是长难句构成的语段层次是否明确。七正确选项特征：1、放进去通顺，这一点是基础。凡不通顺的必错无疑;2、选项与其上句或下句之间有必然的逻辑关系；3、选项全部内容都属于正确答案所在段；4、选项中有单词、词组、句子成分或与所选答案所在段内容相匹配或重合；八 关于大小标题无论什么样的阅读题，只要有大小标题，难度就大为降低了。七选五中需要注
13、意的：A. 大小标题的特点， 大标题是对全文的概括总结， 小标题是对其下面段落的概括总结；B. 大标题每个实词的首字母都大写 （单凭这一点就很难出错） ，几个小标题之间长短基 本一致，用词的特点相同，且小标题一般都以动词开头，没有主语；C. 好多时候，只要答案与小标题中的词汇重合了，也就正确了。九. 七选五的做题顺序七选五应先看备选答案，把其中隐含的代词、冠词、连接词所揭示的内在逻辑关系搞清 楚。然后再看文章，在读文章的过程中不但要确定正确答案，还要同时排除错误答案。本 题即将做完时，如果有两个答案搞不准，不妨试着把两个答案换一下位置，一旦发现换了 之后更通顺，更符合逻辑，那就意味着 5分（4
14、乘以 1.25） 到手了。做完题后，看一眼剩下的 两个落选答案， 如果清晰地知道它们为什么落选， 本题型就得满分了， 如果突然感觉到 “不 好，错了”，当场改正，也花不了多少时间。总之，对一个语段或语篇的分析，可以按以下步骤进行：1）通读全文，对文章进行快速浏览， 寻找主题句，抓住文章结构及文章的写作内容在阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因为 “开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是全文的 主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的 形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义
15、，如果它是文章的主题 句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。 如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考虑文章的写作方式是否为“结尾总 结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的 提示作用。（2）详读段落，在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主 体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，为整体试题的 解决做好铺垫。（3）定位选项，明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体 内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志 词。在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的 结构和意义。将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是 否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，
