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1、我的影子教学设计5篇影子的秘密教学设计下面是我整理的我的影子教学设计5篇 影子的秘密教学设计，供大家赏析。我的影子教学设计1教学目标：1、认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力，北师大版小学语文第三册我的影子教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：第一课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的
2、好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二初读课文，随文识字。1独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老
3、师来帮忙。3自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4同桌轮读同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然
4、段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。）听小老师开火车读全文。你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）老师向朗读明星赠送五星，小学二年级语文教案北师大版小学语文第三册我的影子教学设计。6自主选读你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）你们也去找找自己的影
5、子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画）好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四游戏链接，巩固识字。1自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）2举字卡游戏A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字
6、卡，检查自己举对了没有。）3猜字游戏（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X!继续猜！4开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五指导写字，培养能力。1识记字形出示生字：远、迷。冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。（学生自读金钥匙）你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷
7、”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一联系词句，巩固生字。1识字游戏师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的天线宝宝中的常用儿歌改编而成）学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。2组内检测今天由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮
8、读。（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。3字词句连读出示课件：（分男女生齐读）我的影子教学设计2活动目的：1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子。2、对探索影子产生兴趣，提高幼儿观察和运用较完整语言讲述自己发现的能力。活动准备：1、选择有阳光的日子。2、能站立的布娃娃一个，记录纸，笔。活动过程：1、创设游戏情景，引出探究问题。（1）找一找、猜一猜这是谁的影子。（2）在阳光下观察自己的影子是怎样的。.幼儿在阳
9、光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。幼儿：我跳舞，影子也跳舞；我走，影子也走；我插腰，影子也插腰、.幼儿在阳光下站立不动，观察影子。幼儿：我不动，影子也不动。老师：影子是跟着我们的，我们做什么动作，它们也做什么动作。老师：咱们到大树下去休息一下，看看地上有什么？幼儿：咦？影子哪儿去了？老师：有光的地方才会有影子。2、借助布娃娃，比较布娃娃和影子的不同。老师：这是谁？幼儿：布娃娃。老师：娃娃漂亮吗？哪儿漂亮？幼儿：黄黄的弯弯的长发漂亮，大大的眼睛漂亮。老师：娃娃的影子漂亮吗？幼儿：不漂亮，黑黑的，没有眼睛，也没有漂亮的衣服。老师：娃娃和它自己的影子有什么不一样？幼儿：娃娃的头发是黄黄的弯弯的
10、，影子的头发是黑黑的；娃娃的眼睛大大的，影子没有眼睛、3、观察比较自己和影子的不同。老师：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同？幼儿：我衣服上有花，影子上没有；我脖子上有项链，影子上没有、老师：影子是黑色的，我们有好多东西在影子上看不到，影子只是我们的一个轮廓。4、实验记录：画自己和自己的影子。老师：请你们做一个喜欢的动作，认真观察后把自己和影子画下来。5、交流实验过程与结果。老师：谁愿意说说自己的记录中哪个是自己，哪个是自己的影子？幼儿 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、我的影子教学设计3我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文
11、章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。1、谜语导课，引起兴趣。2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。3、户外观察，进行实践、创新。4、课后扩展，满足好奇心。二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句，如
12、会用：“一会儿一会儿”练习说话。4、培养学生善于观察的好习惯。熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。1、手电、实物。2、观察阳光下自己的影子。第一课时一、激趣导入猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。二、初步感知课文1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典）2、请生尝试读课文。3、听课文录音，要求听清字音。4、分析句子的语气，再尝试读课文。5、全班齐读，自我评价。三、合作识字1、小组交流二类字，相互帮助。2、小
13、老师领读词组。四、学文解趣，点燃火花1、随机学习课文一、二、三自然段。（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？（3）你们还知道在哪里有影子？2、学习第四自然段，探究影子的变化。（1） 齐读第四自然段。（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）（3）汇报抓住两点：A、要有影子，必须要有光和形。B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。五、户外活动，实践强化在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？六、课外
14、延伸，自主探索回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。我的影子教学设计4教学目标1。 学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2。 学会写字7个，会读10个字。并能用生字组词。3。 练习有感情的朗读课文。第一课时一，音乐激趣，谈话导入。1。 课前让学生唱歌。2。 谈话：同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二，板书课题，启迪思考。1， 教师板书：影子。 谁认识这个词语？ （影子） 有谁注意过自己的影子是什么样的？2， 让学生自由回答。三， 初读课文，整体感知。1， 听录音范读。2， 学生自读，标出生字新词。3， 指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四， 学习生字新词。
