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1、找规律评课稿 林小云找规律这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。规律对于小朋友而言“只可意会，不可言传”，故本节课严老师重点让学生理解“一组”、“重复”这两个词，并在课件、板书中凸显出来，加深学生印象，从而理解掌握“规律”这一概念。而且严老师针对一年级学生的学习特点，巧妙地设计了有趣的环节，让孩子在游戏中学习，收获。对这堂课，我总结为以下几个特点：1、巧妙地“设” 导入部分严老师巧妙地创设了一个生动、有趣的“记忆大师”这样一个游戏，极大地激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受到这一现象，那就是数学里是有规律
2、的，为下面学生探索规律，体验规律做好了充分的准备。2、大胆得“放”在新知传授过程中，严老师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。通过“找”彩旗、“找”彩灯、“找”小朋友的排列特点，有哪些规律，引发学生自主参与到学习活动之中，激发学生的探索意识，同时使学生在充分发现规律、感受规律的同时，体会成功的喜悦。3、适时的“动”数学学习过程应该是一个充满活动的过程。严老师非常重视学生学习过程中的体验和积极性。她设计了游园这样一个情境，通过我设计、我创造等一系列实践活动，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人。纵观整节课，严老师很好的诠释了规律这一概念但却在概念的外延上稍显不足，从学生的举例等情况看，学生只是简单的以为规律只存在于颜色中，若可以在规律的形式和样式上进行拓展，如有声音的、肢体的、竖排的、其它形状的图形等，在丰富的材料中，使学生的每个感知都充分去体验规律的意义和美。
