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1、6的乘法口诀教学设计平利城关小学 陈海云教学内容：人教版小学数学二年级上册第60页。 教学目标： 1、理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、让学生经历编6的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 3、通过解决生活中的实际问题，发展学生应用数学的意识，感受数学知识的价值，树立学好数学的信心。 教学重点： 亲历6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。 教学难点： 掌握6的乘法口诀的特点，熟记6的乘法口诀。 教学方法：探究法 游戏法 情境教学法教学准备：课件等教学过程：一、复习导入：师：秋天是一个丰收的
2、季节，大家想到丰收园去参观吗？可是那里的农场主去说想去就要过四关，否则就不能去，大家想试试吗？ 第一关:背1到5的乘法口诀。农场主要考考我们1到5的乘法口诀会不会背，他准备随便选几个同学抽查一下，让我们开火车背乘法口诀，我们可要争气呦！第二关：看口诀说乘法算式第三关：要让秋收园的小鸟高兴叫起来，就要用乘法口诀算出乘法算式的得数，你想试试吗？第四关：秋收园上空飘着几个气球，你得说出气球上的数的排列规律才行？学生说自己的发现，教师着重引导学生说出18+6，24+6的计算过程。二、探究新知：1、出示豆荚，填表格：师：我们来到了秋收园，秋收园里豆夹成熟了，（出示一个豆荚的图片） 师：豆荚里有什么？生：
3、豆子。师：有几颗豆子？生：6颗。师：(指豆荚)一个豆荚里有6颗豆子，用数学语言说就是几个6，一个6是6。(在表格里写6)（出示另一个豆荚的图片）看，又摘了一个豆荚，现在一共有几个豆荚？生：两个师：两个豆荚里有几颗豆子？生：12颗。师：（指两个豆荚）用数学语言说就是两个6，两个6是生：12。（老师在表格里写12）师：（展示另外四个豆荚）那么3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子？打开课本60页，把这个表格填写完整。谁来说说你是怎么填的？怎么想的？（学生举手说，并说理由，教师课件填写）2、写算式，编口诀：猜想师：你能根据上面的表格，列出乘法算式，编乘法口诀吗？为什么？生：学过编1至5的乘法口诀
4、师：通过编1至5的乘法口诀，你有哪些编乘法口诀的方法和经验？学生交流。师：今天，我们继续学习乘法口诀，你知道我们今天将学习几的乘法口诀?学生回答，教师板书课题师：那么对于6的乘法口诀你知道哪些呢？师：你猜6的乘法口诀会有几句？学生：6的乘法口诀有6句师：口诀中一定有那个字？学生：六字师：那么六的前面应是什么字？表示什么？口诀的后面是什么？学生交流。师：你猜到了几句呢？学生交流。验证口诀师：6的乘法口诀到底会是怎样的呢？我们来验证一下吧。师：一个6是6，你能列个乘法算式吗？生：16=6，61=6 师：你能编个乘法口诀吗？生：一六得六。师：我们一起来念一念。师生：一六得六。师：现在，请同学们把数学
5、书翻到60页，把剩下的乘法算式还有乘法口诀填写完整，开始吧。（学生填写，教师巡视指导。）师：（指第二行算式和口诀）这一行，谁来说？（学生举手，教师指名。教师随学生回答，填空）同学们，他说得对吗？（指第二行口诀）一起读。师生：二六十二。师：（指第三行算式和口诀）这一行，谁来说？师：最后一行，一起说。生：66=36，六六三十六。师：同学们都非常棒，这么快就编出了乘法口诀，咱们一起来把这些乘法口诀读一遍吧。（教师指口诀，学生齐读）、 记口诀：师：仔细观察这些口诀，你有什么发现？跟你的同桌说一说。学生同桌交流，举手说一说。师：你觉得6的乘法口诀跟我们的猜想一致吗？师：你能根据这些发现试着记住这六句口诀
6、吗？自己试着小声背一背。学生举手试背。同桌相互背一背。师：你觉得那几句不好记?有困难。学生交流。（三六十八，四六二十四，五六三十）师；谁有好办法？学生交流（用6的乘法口诀的规律去记）师生对口令，男女生对口令，分组对口令，同桌对口令。谁再来试着背一背，有困难，大家要帮助他？教师抽学生背，学生评议。开火车背口诀或扑克牌游戏背口诀或同桌口诀接龙比赛。三、巩固练习1、看口诀说乘法算式。大家真了不起，自己编出了乘法口诀，又记住了乘法口诀，但还要会用，请先对口令再说出乘法算式。课件出示对口令习题，学生补充完整口诀后，说乘法算式。2、摘苹果。（1）师：秋天到了，苹果红了，想摘个下来吗？你只要把苹果上的式子算
7、对了，苹果就会摘下来，表现好的，农场主还会送你一个苹果给你。学生独立完成课本62页摘苹果习题，完成后，学生集体交流订正：每一道算式，大家齐读算式，学生举手，说出这道算式用的口诀和得数。（2）师：大家表现太棒了，瞧，苹果树竟然结出了金苹果，奖给肯动脑筋的同学们，谁算对了金苹果上的算式，就会得到一个金苹果。学生举手交流，鼓励学生用数学语言表达自己的想法。3、数学游戏：找朋友（1）、教师出示写着得数的气球，课件出示游戏规则：根据得数说出相应的乘法算式和相同加数连加的算式。（2）、学生举手说算式，集体评议。4、走进生活，学以致用（课件出示）（1）、师：生活中还有很多的与“6”，的乘法口诀有关的事物（课
8、件出示相关物品），你能根据它们的特征编6的乘法口诀的儿歌吗？你能说得更快些吗？老师引导说，学生独立说，鼓励学生加快速度说。（2）、学了乘法口诀，在生活中能帮我们解决很多问题呢，你能用学到的乘法口诀解决身边的问题吗?、医生告诉我们，一个人每天要喝6杯水，两天要喝（ ）杯水。、我们一天要上6节课，星期一到星期五一共要上（ ）节课。学生口答，并说解决问题的方法。四、全课总结：师：今天，你有什么收获？现在我们都学了哪些乘法口诀？学生交流，课件出示。预设：时间充分，可让学生完成书上的数学游戏五、课堂作业 完成p62页第7梯。教学反思： 本节课成功之处： 1、由于学生具有1到5的乘法口诀的编写经验和方法，采用了猜想6的乘法口诀、再验证6的乘法口诀，符合课改精神 8
