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1、 樊城区 学校 三年级小学语文导学案课题：语文园地一课型： 回顾拓展 课时： 1 课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学） 主备人张永锐 责任人徐耀辉 主任徐凤 教研组长孔飞 片区组长孔飞学习目标：1、我能了解10个反义词的意思，体会语言的丰富并积累词语。2、我能学习准确运用量词，积累词语。3、我可以积累描写大自然景物和现象的四字词语。4、我想学习观察、描写景物的方法。重难点：搜集描写大自然景物和现象的四字词语 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘
2、记成果记录规律总结1、这节课让我们看看园地一，带给我们了哪些丰富的知识吧！2、明确本节课学习目标。积累词语理解运用内容：复习回顾，学习新知激情导入，创设情景： 学法：1、大声朗读167页的词语表，要求读准字音、理解词意。抄写在词语积累本上。2、轻声朗读两遍“我的发现”中的句子，想想自己有什么发现？然后跟旁边的同学交流。我还能写出几个这样的词语。动静得失（）（）（） 3、填一填课本15页中的“我会填”，然后读一读。4、我借助拼音自己读一读课本16页中的“读读背背”，结合生活实际，试着体会词语的意思，想想这些词语有什么特点？a.第一行词语描写（ ），第二行词语描写（ ），第三行词语描写（ ）b.
3、我能很快地背出这些词语。c.我能用其中的一个词语造句。-5、我认真阅读“宽带网”，这部分告诉我们作家描写的（）、（）、（）很生动、形象，在课外阅读中，我们时常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们（），做成（）。对学：（检查落实独学任务）检测：1、互查：对子互读回顾拓展内容。2、互查：对子互批独学的1.2.3题。 群学（突破重难点）合作研讨：1、小组内解决对学过程中存在的疑问。2、组长组织小组成员交流独学4、5题。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：掌握字词，夯实基础。建议：认读盘点中的词语，可以组织读、理解、记忆比赛，全班互动。方案二：理解内
4、容，大胆展示。建议：读一读，背一背：多种形式有感情地朗读描写景物的词语。方案三：拓展延伸，丰富生活。建议：1、 总结本单元学习方法和要注意的问题。2、可以用幻灯片、图片、故事等形式展示5、6题. 拓展延伸内容：拓展延伸，学习方法学法：6、我能通过搜集有关“大自然” 的图片、词语、片段等资料，感受描写景物的方法。当堂测评 分层达标 落实基础1、 我能听写本单元中的词语。发展能力2、我会背诵并默写日积月累中的四字词语。 提升素养3 、我还能搜集其它描写景物的词语或者句子。樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 介绍家乡的景物 课型： 习作课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、展示
5、、评学） 主备人张永锐 责任人徐耀辉 主任徐凤 教研组长孔飞 片区组长孔飞学习目标 1、我要选择家乡一处风景优美的地方写一写。 2、我能试着运用平时积累的好词佳句并抓住景物的特点按一定的顺序来写。 3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。 重难点预设：介绍我去过的地方时能按一定的顺序并抓住景物的特点。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结启发谈话，揭示课题：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说
6、出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。明确要求认真习作习作评改内容：明确习作要求，认真习作，共同评改。学法：一、出示学习目标，明确要求。1、自由读。2、思考：（1）我去过地方有_。（2）我去过印象又深刻的地方有_。（3）我去过印象深又景色优美的地方是_这个地方吸引我的是_景色。景色的最大特点为_。我要按照_顺序进行叙述_这个地方的景色3、明确习作要求：（1）大家说说写景物文应注意什么。_ _ （2）为了使自己的习作更加生动、吸引人，我还要_。 4、我要围绕自己感兴趣的内容，进行细致、生动的描写也可以使习作更加形象、生动。二、
7、读一读、改一改。1、我把自己写的习作，读一读。2、修改习作。认真阅读教师给自己习作草稿的评语，根据建议自己修改草稿。主要从以下几方面来修改自己习作：语句是否通顺，有无错别字。在景物描写中我还可以增加使文章更生动。运用平时积累的好词佳句并抓住景物的特点按一定的顺序来写。对学：检查落实独学任务检测：1、互查：对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。2、暴露问题。 群学（突破重难点）合作研讨：1、什么样的习作算是最优秀的习作。2、评选优秀习作，多设置最佳项目。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家）。3、再评选出中等作文和最需修改
8、的作文。4、组内帮扶修改最需修改的习作。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：理解内容，大胆展示。建议：1、汇报评选结果，并展示优秀作品，有感情地朗读。2、展示组内最需要修改的作文，修改的理由、建议，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸，丰富积累建议：1、组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小2、有哪些收获和感受。当堂测评 分层达标 落实基础。这次习作我的优点是：这次习作我的不足是：发展能力阅读短文，完成练习。漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展
9、着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1、 在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句： 拟人句：2、短文的第1自然段与下文的关系是 。3、短文按（ ）顺序描写了漓江的景色。4 、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 提升素养三人行，必有我师。认真观察你身边的小伙伴吧！记得多用欣赏的眼光去发现他们身上值得你学习的品质，并记录下来吧！
