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1、大班数学公开课教案及反思猜猜你是几 活动目标： 1通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。 2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。 活动准备: 0把椅子(椅背上有1-10的数字),头饰(数字1-10)。活动过程： 1引出游戏-捉迷藏，并介绍游戏规则。（)出示头饰，认认头饰上的数字,引出游戏-捉迷藏。 师:今天,朱老师给我们小朋友带来了礼物-花。你们看,这些花上还藏着数字呢。咦,都有哪些数字呢（反过来，花朝下,一一出示花。） (2）介绍游戏规则。 示范戴一顶帽子：花儿戴在头上,就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢好，那你们可要听清楚游戏规则:.不能偷看自己的数字;不能说出别人的数字
2、。明白吗 析：礼物数字花变为数字帽子激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。 2游戏一:根据少1或者多1的关系,寻找缺失的数字。 ()利用数字0、的头饰和两名幼儿做游戏,交流用什么方法猜数字的。 师：好,那我们先请个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几(9、10)它1两谁大谁小哪两个小朋友先来每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。(贴有相应数字的位置。） 师:谁来介绍一下猜数字的方法 师小结:要知道自己的数字,先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。析:游戏初始,幼儿要明确游戏规则及玩法,再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。 ()和数字6、
3、7、8做游戏,并验证方法。 师:很好!现在,请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密(一个比一个多一:相邻数；多一和少一。）这么多秘密,我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!师：你为什么坐8(因为他们是6、7,所以,我就是8。)析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。 （3)利用数字15做游戏。 师：刚才呀,9、10、7、8、都玩过了,还有几个数字没玩过(1、2、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。 师：有人坐错了吗为什么 析：幼儿玩过前面
4、五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了,也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。游戏二:利用单、双数寻找缺失的数字。(1)利用数字、3、5、7、进行游戏。师:现在，我们玩难一点的-选一些数字玩（1、3、7、)。这些数都是什么数(单数）哪几个勇敢地上来看谁猜得又快又对!师：谁说说，你怎么知道是9的师小结：小朋友真厉害!你们知道了,要想猜到自己的数字是几,一定要记清楚原来有哪几个数字,然后再找一找,缺少的那个数字，就是你自己的数字。 （2）利用数字2、6、8、1进行游戏。师：好,还剩下5个,会是什么数呢（双数)(、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑
5、战一下看谁猜得又快又对！ 析:幼儿思维活跃,并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述,对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。游戏三:利用随机的数字,寻找缺失的数字。 (1)幼儿随意选择五个数字,一起进行猜数字游戏。 师:你们还想玩吗还想怎么玩(那我们10个数字一起玩）每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜,你应该坐哪里 ()请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。师:一起把帽子拿下来，看看坐对了吗 师:游戏真好玩,那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧! 析:利用随机数字进行游戏,再次挑战了幼儿的思维;通过换帽子和换椅子，又一
6、次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨,活动结束后，仍有意犹未尽之感。 活动反思: 1.活动的游戏性 一个标有数字的花朵,又可以变成戴在头上的帽子,和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动,变成幼儿喜爱的游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维,始终处于乐学的状态中。 2.内容的递进性 游戏中有对数学符号的认识,有对幼儿思维能力和数学能力的训练,活动层层递进,逐步展开。在开始这一环节,是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法:要记住两个数字，藏起一个时,只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后,增加一些游戏的难度(包括单数、双数、随机的数字)。人数也从2个人、3个人到5个人、0个人参与。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来;而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言,引导幼儿找到正确的椅子，真正做到关注每一个幼儿。1
