《四年级下册二单元形近字辨析修改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册二单元形近字辨析修改（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、姓名：闫鑫学校：口前镇中心校四年级下册第二单元形近字辨析方法 四年级下册第二单元形近字辨析方法 口前中心校 闫鑫【教学目标】1. 巩固本单元重点易错字，区分形近字，并能正确运用。2. 对易混的形近字重点联系，使学生掌握这些字。3. 掌握一些区分形近字的方法，并能学以致用。4. 通过形近字的区分，运用，使孩子们爱上汉字，热爱汉字文化的研究。【教学重难点】 教给学生辨析形近字方法避免错别字的出现，为识字打基础，能够学以致用。【教学过程】一、复习1、准确地读出下面词语鹦鹉 老鹰 人云亦云 高雅 酷爱 喜鹊 给予 预言 诺言 倾听 勉励 告诫 悲哀 恐惧 赤道 昆仑2、你能又快又准地读出下面的字音吗亦
2、 雅 予 恳 允 曰3、判断正误高梁 蓝球 广洲 墙壁 告戒二、导入同学们，自古以来，汉字作为一种语言标志，承载着中华民族博大精深文化和渊源流长的历史。汉字在发展演变过程中，在字音、字形、字义上的千变万化，有些汉字字形相近读音相同、有些汉字字形相近读音不同、还有些字读音相似字形又相像，我们把这类字，叫做形近字。这些字如果不注意，很容易写错读错。错别字好比是中华悠悠五千年文化中的蛀虫，侵蚀着中国文化积蕴，并且也会给人带来很大的麻烦。为了避免错误，准确的读写这些字，就需要我们掌握形近字的辨析方法。本节课我们就在学习了二单元生字的基础上，学习辨析这些形近字的方法。三、学生活动 （一）、教师出示学习指
3、导：1、以小组为单位，将与二单元的生字易混的形近字整理出来，记录员做好记录。2、小组内，认一认并组词。3、对于组员出现错误的生字，组内成员探讨区分的方法。（二）、学生以小组为单位进入学习活动四、学生汇报（指名学生上前演示汇报）五、总结教师针对学生汇报及时总结方法：1、从读音上辨析 如：毓、梳2、 抓表义部件 如：戒、诫；婴、鹦；州、洲；饲、伺：诤、挣；恳、垦3、 追溯汉字本源 如：允、充4、 展开联想 如：粼、鳞、麟5、 运用歌诀、故事 “日”和“曰”的故事在汉字王国里住着“日”和“曰”这俩个好兄弟，整日形影不离。但是有一天，就因为它俩在花市上都相中了同一件精美的艺术品，兄弟俩争吵了起来。“日
4、”凭借自己人高马大，首先将其买下；这一下让“曰”非常不悦，打心里不肯罢休。在一个夜深人静的晚上，“曰”溜进了“日”家放火将那件艺术品烧毁，此后，它们就吵开了这天，“日”和“曰”又在郊外碰面了。“日”火冒三丈地用手指点着“曰”的鼻子，吐沫横飞，泼口大骂：龌龊，瞧你，几日不见吃的这么胖乎乎的，越看越像一头猪。这下子“曰”也不甘示弱的说：你别要取笑我了，看看你自己吧？身子骨瘦得如农田里的稻杆没什么区别！“日”听了后，脸拉得老长，气急败坏地回击它一句：我要是田里的一根稻草，你就是地里的一个大南瓜。“曰”更加怒不可遏，气呼呼地吼叫：你个瘦杆子，南瓜还很甜，不像你一根烂稻草，丢在田野里没人要两个人互不相让
5、骂个不休，远处传来一个老者的声音：你们不要吵了，我是字典公公，曹植有句话说得好“本是同根生，相煎何太极！”，你们原本就是好兄弟，有必要这么不依不饶地天天吵闹吗？ 两个人听了之后都不由自主地低下了头，从此，兄弟俩过上了和睦相处的生活。五、了解其他形近字区分方法1、观察对比法掌握规律。如喝、渴。我们口渴了，需要水。我们喝水要用嘴巴。那么，跑和抱、俏和消，同学们怎么区分呢，谁能说一说？2、分类记忆法 如奖、浆、将、桨3、谜语记忆法根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。六、课堂小测同学们，只要我们对字细心观察辨认。反复练习，讲究方法。就一定准确掌握这些形声字。限（ ）描（ ）调（ ）观（ ） 很（ ）猫（ ）稠（ ）现（ ） 赏（ ）琢（ ）副（ ）棒（ ） 裳（ ）啄（ ）福（ ）捧（ ）七、总结：同学们，准确掌握形近字并不是一件容易的事。因此，我们要端正书写，规范书写，勤于观察，善于查字典，乐于动脑，多写、多练、多问、多查，轻轻松松告别那些容易用错的字，告别那些容易写错的字，告别那些容易读错的字，做中华民族汉字的接班人和传承者。
