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1、你寄过贺卡吗？四数组 张变霞【学情分析】：教材在解决问题的部分，呈现了一幅已经付诸实施的解决方案“行动起来吧!”的活动，将实践活动真正落实到了“行动”上面。这些行动包括教材里呈现的“节约用纸 拯救森林”的宣传活动、做环保贺卡、纸要双面用、打电话或发电子邮件问候、废纸回收利用等。作为解决问题的方案，学生也可以在校园内举行这样的活动，将小组合作、全班合作讨论的解决问题方案综合起来，从自我做起，并向周围的人宣传，真正做到“实践活动”。当然，教师在教学时还可以加以拓展，根据本地的实际加以引导，让学生发掘出确实可行的“节约用纸 拯救森林”的有效措施，使学生不仅在活动中巩固数学知识，也切实地增强学生的实践
2、能力和环保意识。【教学内容】：人教版课本110-111的内容。【教学目标】：1、通过学生从身边寄收贺卡这样的“小事”发现生活中的数学问题。2、通过古今造纸过程的演示，培养学生爱国主义情感和热爱大自然情感，增强学生的环保意识。【教学重难点】：通过整个数学活动使学生发现生活中的数学问题并解决生活中的数学问题。【教学准备】：CAI课件、作业纸、部分学生带计算器【教学过程】：一、揭题示标：从生活出发，创设情境，引出课题：问：（出示几张贺卡）同学们这些是什么？你寄过贺卡吗？（揭题）问：你们一般什么时候寄贺卡呢？都是寄给谁的？师：看来，在日常生活中我们经常需要寄贺卡。今天来学习你寄过贺卡吗二、统计并整理数
3、据：1.问：课前，我让每位同学调查了一下自己家去年收到贺卡的情况，谁来说一说？师：收到这么多的贺卡都是谁寄给他们的呢？师：每位同学都认真地做了调查，真不错！2. 师：现在咱们要把这些收集到的数据整理一下填到统计表中，听清老师的要求：（1）计算上有需要的话可以使用计算器；（2）做除法时有余数的可以不考虑余数；请组长拿出作业纸，做好合理分工，最后由一人汇报结果。3.问：看着大屏幕上的统计表，对照着你们手中的想想待会儿汇报时可以怎样汇报？问：咱们哪一小组的同学愿意汇报一下？（师将结果输入课件中）4.问：咱们班共有61人一共收到多少张贺卡呢？平均每人大约收到多少张贺卡呢？咱们来算一算，课后我们还要比一
4、比看哪位同学算得又快又准确。师：各个家庭收到的贺卡数今天我们这节课暂时不研究它，感兴趣的同学课后可以算一算。三、巩固拓展：问：我们四（2）班平均每人收到5张贺卡，全校有1388位学生大约可以收到贺卡多少张？我们来算一算。师：全校1388位同学大约收到6940张贺卡。四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、当堂检测：练习册1、2题。教后分析反思：在学生学习完“统计”这一单元之后，教材从学生熟悉的事物出发，安排了“你寄贺卡吗”这一实践活动。让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识，激发学生热爱大自然的情感，体现数学课程的三维目标。
