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1、毽球脚内侧踢球、毽球脚内侧传接球教学课的设计广州市白云行知职业技术学校 连慧君 一、指导思想本课以“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教师主导下，以学生为主体，鼓励和引导学生在练习中积极思考，获取知识和技能，提高毽球脚内侧踢球和脚内侧传接球技术水平，在教学中，使学生能体验到毽球运动的乐趣和价值，不断提高毽球运动水平的能力。在融洽、愉悦的教学环境中，运用多种教学方法，发展学生协调、灵敏等素质，培养学生团队合作精神和遵守纪律的良好品质，并有助于学生提高体育兴趣和形成终身体育意识。二、学情分析12级汽修2班的学生，全部是男生，学生通过一段时间的学习和平时的锻炼，体能普遍较
2、好，部分学生的单项技术，如能基本掌握脚内侧踢球、脚外侧踢球基本技术，对毽球有关的游戏和练习方式都有较强的兴趣。本课的内容考虑了学生的实际情况，难度由易到难、由浅入深、循序渐进来实现教学目标，完成对毽球脚内侧踢球、脚内侧传接球技术的提高，实现教学的有效性。三、教材分析毽球运动是我国一项古老的民族传统体育项目，它集健身、强体、娱乐、竞技和观赏于一身，历史悠久，是中华民间文化宝库的一颗明珠。毽球脚内侧踢球、脚内侧传接球是毽球运动中十分重要的基本技术，本课是在我校校本课程毽球开展近9年来的基础上，对一些练习方法、学习方式、组织形式、课程资源开发成果的一次检验，也是通过毽球课程来培养学生的合作意识，发展
3、协调、灵敏等身体素质，提高技能的一个缩影。让学生带着问题去练，在“自主、合作、探究”的学习中逐步掌握技术动作，从而提高教学效果。四、教学方法1、通过教师讲解、示范、语言激励、分组讨论、师生合作与学生自主合作探究等方法，由易到难、由浅入深，围绕教学主题进行学练和探究，课堂中注重发挥体育骨干的作用，使学生在互帮互助的教学过程中享受到踢毽球的乐趣，体验成功的喜悦。2、游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，安排游戏，如“一分钟踢毽球比多”,提高学生的兴趣，激发学生学习的主动性，使学生在游戏活动中掌握毽球脚内侧踢球技术动作，发展学生上肢和下肢协调能力，使学生在“乐中学，学中乐”。五、教学流程图准备部分（
4、课堂常规队列练习游戏徒手操教师毽球单踢展示）基本部分（脚内侧踢毽球游戏：一分钟踢毽比多球星“PK”毽球脚内侧传接球）结束部分（放松运动小结收还器材师生再见）毽球脚内侧踢球 、 毽球脚内侧传接球 课时计划（水平五）班级:12汽修2班 人数:40 人 （男生） 课型：综合课 时间：2013年10月10日 教学目标1、认知目标：使学生了解毽球脚内侧踢球、毽球脚内侧传接球的基本动作，提高学生运动参与的有效性，激发学生对毽球的兴趣。2、技能目标：使70%以上的学生能熟练掌握脚内侧踢球技术动作，50%以上的学生能基本掌握脚内侧传接球技术动作，20%以上的学生能做到传接球动作连贯协调。学生能积极主动参与学习
5、，提高身体素质。 3、情感目标：使学生学会处理个人与集体的关系，培养团队合作精神和积极进取的良好品质， 感受成功的喜悦，树立终身体育的意识。教学内容毽球：1、复习毽球脚内侧踢球 2、学习毽球脚内侧传接球 重点1、踢毽时踝关节发力，脚放平，用内足弓部位踢球 2、脚踝、小腿、大腿协调用力踢球，用内足弓部位踢球 难点1、脚踝、小腿、大腿协调用力踢球 2、掌握踢球的部位和时机3、踢球的连续性场地 器材田径场、毽球41只部分时间教学内容学生活动与要求教师活动与要求达成目标准备部分81、课堂常规体育委员整队并报告人数师生问好宣布本课的内容.任务和要求检查学生服装，安排见习生加强安全教育2、队列练习：立正、
6、稍息、看齐、向左（右、后）转 3、游戏：三五成群4、徒手操（4*8拍）扩胸运动手腕踝关节运动弓步压腿运动踢腿运动1、学生集体练习集合要求：做到快、静、齐，注意力集中，精神饱满组织形式：集体练习如下图所示： 注：为教师为学生2、在慢跑中听老师口令，快速成群3、徒手操练习时，要求动作到位1、教师师提出练习目标，适当提示，加强安全教育2、教师讲解游戏规则3、教师喊口令，和学生一起练习4、教师单踢毽球展示 1、集中学生注意力，调整学习状态2、培养学生良好的组织纪律性3、充分热身，提高兴奋性，克服内脏器官的惰性4、激发学生学习热情基 本部 分28一、脚内侧踢毽球重点：踢毽时踝关节发力，脚放平，用内足弓部
7、位踢球 难点：脚踝、小腿、大腿协调用力击球 踢球的连续性1、游戏：看谁踢得多（一分钟踢毽球） 2、请几位技术好的学生“PK”，评出球星二、脚内侧传接球（以右脚传接球为例）动作要领：要移动调整，使球在体前一臂远的地方下落，右小腿向前向上摆动，用脚内侧踢球，踢毽时大腿带动小腿、踝关节协调用力，用内足弓部位踢球重点：踢毽时大腿带动小腿、踝关节协调用力，用内足弓部位踢球难点： 掌握踢球的部位和时机脚踝、小腿、大腿协调用力踢球 1、学生散点站立练习2、学生自己数次数要求：实事求是 为“PK”的学生加油、喝彩组织形式：集体练习如下图所示： 3、学生两人一组练习，二人相隔2-3米要求：边练习边体会动作4、学
8、生相互结对时，自如运用5、体育骨干示范组织形式：分组练习如下图所示： 1、引导学生参与评价，教师点评并引入主教材2、教师强调重难点3、教师巡回指导，语言鼓励4、引导学生参与合作探究评价，教师点评5 、评出“球星6、加强安全教育7、教师讲解动作要领，和一名学生示范：一对一脚内侧传接球，强调重难点8、提问“如何掌握传球时机”9、区别对待,对学习困难生进行个别辅导10、教师来回巡视，适时纠错 1、培养相互探究的精神 2、使70%以上的学生能熟练掌握脚内侧踢球技术动作3、培养学生主动参与练习的良好习惯4、使 50%以上的学生能基本掌握传接球技术动作5、提高与展示6、激发学生的表现欲望，发挥学生的个性7
9、、体验毽球运动带来的乐趣结束部分 41、集体放松运动2、小结本课情况3、学生收还器材4、宣布下课，师生再见1、学生成体操队形站队要求：动作轻松、自然、协调2、师生互评、学生自评组织形式：集体练习如下图所示： 1、教师和学生一起放松2、教师小结本课情况1、精神放松2、调节身心，陶冶情操练习密度33%-40%平均心率105次-120次/分强度指数11.11.2预计心率曲线教学反思在整个教学过程中能贯彻新的课程理念, 以游戏化教学为主线贯穿课堂，运用多种教学方法、教学手段、组织形式，合理有效，学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃，学生们都有着良好的精神面貌，师生关系融洽，师生互动效果较好。教师能及时发
10、现学生的闪光点,运用引导、鼓励等手段，帮助动作掌握较弱的同学，课堂上体育骨干发挥积极作用，向同伴展示。学生在学习过程中很好地体现了自主性、合作性，学生体能得到了很好的发展，达到了本课的学习目标。在本课的课堂教学中主要评价方式有两种：1、是学生小组自评和互评，通过此评价方式达到客观的目的，激发学生学习的积极性。2、是教师的总体课堂评价，并对学生在课堂中的表现进行评价和小结，达到促进教学的目的。存在问题：巩固毽球技能环节时间过长，运动强度不大。毽球传接球结合环节为本课的重要环节，此环节练习的时间和形式偏少。学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中。今后的思路：在毽球选项教学过程注重加强学生对体育理
11、论知识的了解。让学生能在课堂中掌握更多的知识，同时“让学生在自主、合作、探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注情感、态度、价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。同时实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生的独立学习、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得。今后一定要以记促思，引导自己不断在反思中成长。组内推荐理由：教学目标明确，实用性强，值得学习辅导教师评语： 教案较好的把握了职教毽球教学的要点，对学生现状的分析到位，教学目标完整有针对性，教学重点和难点定位准确，教学方法和教学组织手段丰富，特别是突出技术的指导和掌握，注重学生情感的培养。1
