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1、小学生母鸡的教案 小学生母鸡的教案1教学目标：1.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。4.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学准备：1.多媒体演示。2.课前材料收集。教学过程：一.通过谈话，揭示课题：1.师述：生活中，你们对母鸡的印象如何?2.揭题：34.母鸡(学生齐读。)二.初读课文，理清脉络：1.轻声读课文，边读边思考。(出示)读文思考：作者对母鸡是怎样的态度?分别在文中的哪几小节进行了描写?2.交流。(板书)讨厌不讨厌
2、(1-3)(4-7)三.学习课文，深入感悟：(一)学习第一段：1.作者为什么讨厌母鸡呢?请同学们默读1-3节，然后用自己的话来说说。2.(出示)理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?(如火如荼，如痴如醉)3.那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢?(出示)母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“_。”(二)学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢?1.四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。2.重点指导第五节。(1)(出示)不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什
3、么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!(2)指导朗读，指名读，齐读。(3)(出示)挺着身儿预备作战。()看看前，看看后。()(4)(出示)母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“_。”3.这是一只怎样的母鸡?(板书)爱4.选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。四.领悟中心，情感升华：1.引读课文。(出示)一个母亲必定就是一位英雄。2.你怎么理解这句话?3.在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢!(多媒体展示，情感共鸣)4.小组内故事交流，体会母爱。(音乐)(附全文板书)34
4、母鸡爱讨厌不讨厌小学生母鸡的教案2学习目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较*与猫在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇*母鸡。二、自读自悟1师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的
5、母鸡?比较一下，*和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2全班交流。3同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
6、2分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他*，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。小学生母鸡的教案小学生母鸡的教案3教学目标1.继续训练学生默读有一定的速度。2.通过读文，能说说母鸡是怎样的?3.通过比较，初步体会两篇*的写法各有
7、哪些特点。教学课时一课时教学过程一、质疑引入1.关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2.同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的*里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课1.默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。2.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3.把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。4.讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5.由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?6.那作者写猫也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意*的表达方法。7.积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。板 书猫古怪、可爱 (围绕中心句写)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)
