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1、.复习题一、单项选择题1、教育研究中，（ ）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（ ）。A.零级文献 B.一级文献 C.二级文献 D.三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（ ）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。A.直觉观察时期 B.分析为主的时期 C.独立学科时期 D.现代教育时期答案：B解
2、析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（ ）。A.同一性 B.多边性 C.可比性 D.定量性答案：D解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（ ）特点。A.问题要有可行性 B.问题必须明确具体 C.问题要新颖 D.问题须有价值答案：B解析：问题明确具体要求选题不能太大。6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（ ）、参考文献等内容。A.研究方法与手段 B.致谢 C.结语 D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。7
3、、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（ ），是形成科学事实的方法。A.定性研究 B.定量研究 C.实证研究 D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。8、下列场合，不适合使用定性分析的是（ ）。A.注重对过程的探讨 B.比较研究中的差异描述C.教育数据的统计分析 D.有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。9、（ ）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。A.行动研究 B.调查研究 C.实验研究 D.叙事研究答案：A解析：行动研究就是在实际行动
4、中的研究。10、下列不属于定性研究的特点的是（ ）。A.建构社会实相 B.价值中立 C.倾向寻求特殊性 D.研究者可置身其中答案：B解析：寻求特殊性是定量研究的特点。11、规范性学术论文的框架结构一般包括标题、摘要、引言、（ ）、结语、参考文献等主要部分。A.方法 B.脚注 C.正文 D.绪论答案：C解析：学术论文的六个组成部分，正文必不可少。12、教育调查研究中最基本的研究方法，也是使用最广泛的一种基本方法是（ ）。A.访谈调查 B.测量调查 C.表格调查 D.问卷调查答案：D解析：问卷调查是应用最为广泛的一种调查方法。13、教育实验的外在效度分为两类：总体效度和（ ）。A.部分效度 B.生
5、态效度 C.多重效度 D.单一效度答案：B解析：教育实验的外在效度分为两类：总体效度和生态效度。14、学术论文的（ ）是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的正规的审查论文的重要形式。A.开题报告 B.中期汇报 C.结题报告 D.答辩答案：D解析：论文答辩是审查论文的重要形式。15、在教育研究中，（ ）的主要目的在于发展和完善理论，回答“是什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.预测研究答案：A解析：基础研究回答是什么的原理问题。16、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历了三个大的历史阶段，其中在朴素唯物论基础上的是（
6、）。A.直觉观察时期 B.分析为主的时期 C.独立学科时期 D.现代教育时期答案：A解析：直觉观察时期属于朴素唯物主义阶段。17、在选题时，选定的问题一定是能被研究的，存在现实可能性。这体现了好的研究课题应有的（ ）特点。A.要有可行性 B.必须明确具体 C.要新颖 D.须有价值答案：A 解析：能被研究，说明具有可行性。18、教育科学的（ ），是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而提示其发展规律的一种研究方法。A.实验研究 B.比较研究 C.历史研究 D.行动研究答案：C解析：通过历史分析来揭示规律，属于历史研究。19、（ ）是在课题方向确定后，研究者将
7、课题的论证、设计、计划付诸于文字的文本。A.选题 B.开题报告 C.结题报告 D.学术论文答案：B解析：开题报告是课题论证的基本文本。20、教育科学的（ ）是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。A.定性研究 B.定量研究 C.实证研究 D.理论研究答案：D解析：理论研究是以理论思维反映教育客观规律的。21、（ ）是将定性分析和定量分析相结合的一种系统化和定量化综合分析搜集材料中所含内容的方法。A.文献分析法 B.比较研究法 C.历史研究法 D.内容分析法答案：D解析：内容分析法是一种定性和定量相结合的方法。22、下列不属于问卷调查常用的封闭式题
8、型的是（ ）。A.是否式 B.选择式 C.评判式 D.问答式答案：D解析：问答式属于开放式题型。23、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、研究方法与手段、（ ）等内容。A.摘要 B.致谢 C.结语 D.参考文献答案：D解析：开题报告最后一部分需要附上参考文献。24、下列不属于教育研究成果的是（ ）。A.教育调查报告 B.学术论文 C.教育实验研究报告 D.开题报告答案：D解析：开题报告属于论证材料，不属于研究成果。25、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括（ ）。A.同行专家论证 B.研究者自我评价 C.行政部门评审 D.研究团体评价答案：D解析：研究团体评价不
9、具有评价的一般价值。26、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验结果的是（ ）。A.内在效度 B.外在效度 C.总体效度 D.生态效度答案：A解析：内在效度决定是实验结果的真实程度。27、下列不属于观察研究常用到的记录方法的是（ ）。A.关键词记录法 B.取样记录法 C.行为核对法 D.描述记录法答案：A解析：关键词记录容易出现遗漏，不建议采用。28、按照因变量的数量，不属于教育实验分类的是（ ）。A.实验室实验 B.准实验 C.真实验 D.前实验答案：A解析：实验室试验是按照实验环境而划分的。29、下列不属于文献检索常用的方法的是（ ）。A.顺查法 B.逆查法 C.引文查找法
10、D.随意翻阅法答案：D解析：查找文献不可以随意翻阅，要有目的性。30、不属于严格意义上的教育实验的是（ ）。A.假实验 B.准实验 C.真实验 D.前实验答案：D解析：前实验不是真正意义上的实验。二、辨析题（判断正误并阐明理由。每题5分，共20分）1、前实验是严格意义上的教育实验。答案：错。前实验是指缺乏控制无关变量的措施，无法验证实验自变量与实验因变量之间的因果关系，内外效度比较较差的实验。前实验不是严格意义上的实验，但是有利于研究者对各种变量之间存在的相关性做出因果关系的假设，并在后续的实验研究中检验这种假设。1、演绎假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启
11、示进而概括、推论提出的经验定律。答案：错。演绎假设是是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。而归纳假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论出的经验定律。2、归纳假设是从教育的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。答案：错。演绎假设是是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。归纳假设是基于观察基础上的概括，使人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论出的经验定律。3、教育调查报告的基本框架结构包括题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。答案：对。完整的教育调查报告
12、应该包括题目、前言、正文、总结及附录等五部分。4、准实验就是不控制无关变量的实验。答案：错。准实验是指在教育实际情境中进行的，不能随机分派被试，无法像真实验那样完全控制无关变量的实验，但并非不控制无关变量，而是开始注意对无关变量的控制。5、对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释属于研究假设。答案：对。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释就是教育研究假设。6、同类比较方法是指比较两种或两种以上同类事物而认识异同点的方法。答案：对。同类比较方法是指比较两种或两种以上同类事物而认识异同点的方法。7、内在效度能够反映实验自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验的结果。答案：对。实
13、验的内在效度反映的是自变量与因变量的因果关系的真实程度，因而能够决定实验的结果。8、教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。答案：对。完整的教育实验研究报告应该包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。9、10、三、简答题（每题6分，共30分）1、简述历史研究的一般程序。答案：（1）分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件。（2）史料的搜集与鉴别。（3）对史料的分析研究。2、简述历史研究法在教育科学研究中的适用范围。答案：（1）不同历史时期教育发展研究。（2）不同历史时期教育家教育思想观点的研究。（3）不同历史时期教育流派、教育思潮研究。（4）不同历史时期教育制度研究。（5）外国教育发展状况研究。（6）民族教育研究。3、简述文献的三种等级。答案：（1）一次文献。包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。（2）二次文献。是对
