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1、快乐学习、幸福成长主题教育理论活动总结精选5篇快乐学习、幸福成长主题教育理论活动总结 篇13月份以来，我校认真落实门县教育局关于印发开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动施行方案的通知要求，把开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动，作为今年学校老师队伍建立的重要抓手和思想政治建立的重要载体，高起点谋划、高标准推进、精心组织、突出特色、狠抓落实，确保了主题理论活动开局良好，初见成效。现将阶段性活动情况总结如下。一、加强组织、注重落实，为活动顺利开展提供保障，打好根底。我校对开展此项活动高度重视，按照门县教育局关于印发开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动施行方案的通知的要求和安排部署
2、，党支部书记、校长魏廷玉及时组织召开校委会，进展研究布置，成立了以校长为组长的“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动领导小组，并专门抽调人员成立了主题教育理论活动办公室。制定并下发了门县第二小学，门县特殊教育学校“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动施行方案。“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动开展的深化不深化，在于宣传工作做得到位不到位。从活动开展伊始，为积极创造良好的言论气氛，我校首先从中层领导入手，积极学习了“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动施行方案和县教育主管部门相关文件精神，对此次活动重要性进展了深化的学习宣传，做到了“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动从中层领导入心入脑；其
3、次，为进一步推进此项活动的深化开展，于20xx年3月11日组织全体老师召开了“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动发动大会。党支部书记、学校校长魏廷玉做了发动讲话，发动全体老师积极参与,让全体老师领会精神本质，明确目的与任务，为全校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动做好了准备。同时结合学校实际对我校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动进展了全面发动和部署，做到方案周密，安排得当，务务实效，从而为我校开展更好地开展此项活动提供了保障。活动期间，学校通过校园播送、班队会、火炬报等形式，加强了宣传活动的再深化，再推进，使“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动知晓率不断进步，从而为此次活
4、动的顺利开展打下了言论根底。二、重实效、促推进，为“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动创特色。1.深化开展“我能行”主题教育理论活动。为了树立学生的自信心，培养学生良好的思想道德和安康人格，20xx年4月，我校以“我能行”为主题开展了主题中队会、观看相关教育视频、讲座、讲故事比赛等一系列的主题教育理论活动。4月18日各中队举行的“我能行”讲故事比赛进展得有声有色，队员们从一个个真实感人的故事中深受教育。4月19日各班开展了“我能行”主题班会。同学们在班会上自信地发言。大声的呼唤，孩子们在轻松欢乐中认识自己、欣赏自己、增强英勇与信心，进而培养好品格。通过本次活动，培养了学生的英勇精神，坚强的意
5、志，勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。同时，每位老师在自己的课堂教学中也浸透了“我能行”的主旨思想。在平时的教学中，老师注重对学生的鼓励，让不同性格的学生都能增强自信心。当学生遇到困难时，老师用“你行，你一定行！”的心理暗示，逐渐转化为孩子的自我暗示：“我行，我能行！”。老师们注意充分发挥学生的自主性，并经常采用小组合作学习的方式，在小组合作学习中根据学生自己的学习意愿和他们的实际情况，给每一个学生作明确分工，让每一个学生都能尽情发挥自己的特长。在合作学习时，每个人都有发言的时机，同时小组内先进展评价，然后全班再进展评价。老师精心营造互相鼓励、自我鼓励的气氛，让学生们在潜移默化中渐渐树立自
6、信，让学生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解决这么多问题呀！”等的自我体验。此次活动以体验教育为根本途径，为每一个学生提供了展示自己的舞台，使每一位学生都能在展示自己中体会成功和快乐，为学生养成“我能行”的品质打下了根底。全校师生期待着这一系列活动能持久而有效地开展下去。三、开展“快乐学习、幸福成长”、“标准在我心中”主题教育理论活动。为促进学校开展、老师成长、学生进步，使学生感受到学习的快乐，老师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦，为学生的终身开展打下坚实的根底，使学生做一名遵纪守法、文明标准、安康成长、快乐幸福的阳光少年。根据县教育局文件精神，结合我校“快乐学习、幸福成长”主题
7、教育理论活动施行方案和学生行为标准养成教育施行方案，我校于4月中旬利用一周时间在各班开展了“快乐学习、幸福成长”和“标准在我心中”主题教育理论活动。活动中，各班围绕“幸福、快乐、文明、标准”主题与学生进展了畅谈和交流。低年级学生与老师分享在家庭和学校生活中的幸福故事；在校学习生活中的成长喜悦与成功体验等，有用自己的歌声表达争做一名好学生好孩子的心声；高年级的同学更多的讨论在小学学习生活中的乐趣，感受老师和同学关心，享受幸福成长，同时还利用诗歌、小品等形式倡导大家争做生活中的文明人等。作为即将毕业的六年级学生都是回忆小学学习生活中的点点幸福故事，回忆了六年来老师对自己的谆谆教导和无限关心，表达了
8、对老师的感恩之情等。这次活动，获得了很好的教育效果，到达了预期的目的。为了得到家长的支持和配合，发动家长也参与到这项活动中来，真正发挥家庭的育人功能，我校还为每位家长印发了致家长的一封信，由家长对照其中的内容监视指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。学校希望通过家校合作与家长达成共识，共同为学生创造良好的学习生活环境，让学生可以在幸福、快乐、文明的环境中快乐成长。通过本次活动地开展，使全体老师深化认识到开展“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动及良好行为习惯养成教育活动的重要意义，为学生今后更安康更快乐地开展打下了根底。四、以课堂教学为打破口，进步教学技能。课堂教学是老师开展教育教学
9、工作的主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，本着“依托教研，广泛参与，进步程度”的原那么，20xx年9月中旬开展了新老老师结队帮扶研讨活动，首先新老老师签订了新老老师结对帮扶责任书，其次，我校组织了16名学科带头老师对青年老师包括12名顶岗支教老师开展了说课、听课、评课、议课等培训活动。学校领导和教导处与各年级组相关学科老师参加了此次培训活动。活动安排了以车雪琴、马桑杰洁、赵延英等老师为代表的优秀骨干老师给青年老师上示范课。培训过程中骨干老师们运用新的教育理念，丰富的教育理论及生动活泼的教学方式，展示着自己独特的教学风格。与此同时，青年老师在学科带头人的带着下，开展了教学研讨活动。研
10、讨中，青年老师发言踊跃，主动与授课老师交流自己的听课感受，并就自己在课堂教学理论中遇到的困惑听取了授课老师的指导意见，研讨气氛融洽，本次活动为老师提供了一个展示、学习、交流的平台。使老师在练兵活动中不断提升自身的教育教学程度，本次研讨培训活动，是老师们一次很好的理论、反思、进步的过程，他们通过备讲-思-评等环节，使老师在练兵活动中不断提升自身的教育教学程度，尤其是加快了青年老师专业化成长的进程，为进一步改良课堂教学，进步新老师的教学程度打下了根底。同时也使青年老师们在施行教学中进一步明确了方向，拓宽了视野，在实际工作中体验到了教育教学工作的快乐，在解决困难的过程中树立了自信，对他们今后的专业开
11、展起到了重要的作用，真正到达了快乐工作，共同成长的目的。五、家校合作，走进学生。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，家庭教育对一个孩子的安康成长来说是非常重要的。近几年学校把加强家校合作放在教育工作的重要位置。为了孩子的安康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关心，以及使教育给孩子带来的欢乐，11月8日下午，学校组织全体老师召开了1-6年级各班家长会。会上，班主任针对学生的出勤、学习、纪律、卫生、品德、行为习惯养成教育等方面的情况向家长做了详细的汇报。并围绕“如何让孩子安康快乐的成长”、“如何培养孩子的行为习惯”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等话题与家长进展了沟通和交流，整个家长
12、会气氛融洽，老师和家长语言中肯，家长们在悉心倾听老师分析p 家庭教育重要性的同时，进展了认真的考虑，就自己在家庭教育中的方法与老师进展了交流，提出了许多中肯的、有针对性的建议和意见。家长们纷纷反映此次家长会没有了往日的“批评会”、“形式会”，更多的是收获和感动，得到了家长的赞赏。通过召开家长会，家长们认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，加强和老师之间的联络，积极配合和支持老师的工作，共同教育好学生。六、勤总结，找缺乏，确保“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动落到实处。通过主题教育理论活动，老师、学生、
13、家长共同参与，发挥了学校、家庭、社会三位一体育人的整体功能，促进了学校开展、学生进步、老师成长，使学生感受到学习的快乐，老师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦。随着“快乐学习、幸福成长”主题教育理论活动不断深化开展，我们也清醒地看到我校的主题教育理论活动虽然获得了阶段性的成效，但也存在着一些问题和缺乏。一是老师的思想观念、教育理念还有一定的差距；二是局部老师快乐学习、幸福成长主题教育理论活动总结 篇2我校根据教育教育局关于阳光假期、快乐成长主题教育活动的要求认真落实，在收到活动通知，我校根据实际情况制定了相关的活动方案和系列活动材料。据阳光假期”活动一览表要求，我校逐一落实工作内容，细
14、化工作分工、责任，成立了以舒展校长为组长的活动领导小组，以唐明为组长的活动施行小组，准备印制了高石初中“快乐假期，快乐成长”主题教育活动完成情况登记表，并发给每一个小学生。并根据实际情况，安排所有学生参加活动。本次活动分成两个局部：第一局部为知识类作业。综合性作业是根据“阳光假期，快乐成长”主题教育活动的要求，将课堂作业精简为轻松寒假一本作业，这样让学生在活动中暨复习了课堂知识，又不使学生过于疲劳的应付成堆的作业，给快乐假期提供充足的时间，使他们能充分的感受到快乐的假期。第二局部为理论活动局部。这一局部是学校根据学生的实际情况，安排的一系列社会理论活动。这包括读书活动单元、运动键身单元、科技制
15、作单元、修身立德单元四个局部，为学生社会理论活动的顺利开展我校进展了细仔的准备。一、将所有老师的 号码公开给学生，让他们有什么问题能及时与老师获得联络和帮助。二、对班主任进展要求，要随时理解学生在假期的情况，并随时给学生进展指导。三、通过学校网站，公开活动过程的要求形成联络平台。四、开放学校运动场，使学生能有键身煅练的地方。五、联络乡政府和敬老院，对学生在假期进展社会理论活动进展帮助。在假期活动中，学生将理论活动通过过程记录、心得体育、读书笔记、实物、制作作品、家长反应等成果交回学校，学校并对活动的先进事迹进展总结和表彰，使本次活动获得了圆满的成功。通过本次主题教育活动的开展，我校阳光假期活动
16、获得了良好的效果，学生的各种才能得以彰显。学生创新才能得到进步。在阳光假期中，学校以成立假日科技小分队、开拓假日科技活动基地等各种形式开展了系列科技创新活动，培养了孩子们的动手动脑和创新才能。培养了学生的责任心与爱心。“关爱别人，关注社会”是贯穿“阳光假期”工作方案的德育理念。在“在家做个好孩子，学会关爱父母”。思想的指导下，阳光假期中孩子们拿起了拖把、端起了盆子、举起了衣架。家长们觉得孩子懂事了，家庭更幸福更温馨了。学生理论才能得到进步。孩子们通过在社区的理论活动中、在商场、餐厅等效劳岗位的体验、在担任社区负责人的角色尝试中，真正的融入了社区、理解社会。学生认识社会的才能得到了进步。“阳光假期”的活动中有一些主题生动、鲜明，内容新颖，符合儿童特征，强调理论、体验为主的亮点活动频频闪现，孩子们在活动中近间隔 地接触社会、理解社会，表现出了高度的社会责任感。为课改中学生评价多元
