《教师个人计划总结校本培训学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人计划总结校本培训学习心得（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师个人参考计划总结校本培训学习心得 课程改革为教育的开展带来了新的机遇,也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名老师,能否在课程改革中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、老师观、质量观、评价观是至关重要的。假如观念不转变,习惯于传统的教学方法,势必会成为施行新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，积极主动的投身于教育创新的研究与实践，才能走在课程改革的前列。 通过校本培训,我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。一所好学校,必有一支精良的老师队伍。在新课程改革的今天,老师素养更是制约者学校的进一步开展。因而，提高老师素养成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高
2、老师素养的重要途径。我校结合本身实际情况，和老师队伍现状，注重校本培训,主重老师学习和实践。努力为老师的开展提供一个良好的平台。是老师一直处于教育开展的前沿,为学校的可持续开展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。 首先，。以学习理论为主,提高本人的理论水平,在学习和研究中留意理论和实际结合。作为一名一线老师,一定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯穿,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习,学习笔记,并指导本人的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后,学校组织交流，老师反思本人的教学实践并进展整改,获得理论提升再运用，
3、再实践,再反思。学习中反思，反思中实践。来提高本人实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位老师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织老师进展交流,经常会有老师为了某个观点争论不休。争论中,老师们对理论有更深入的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到本人的教学方法中,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合本人的薄弱点进展学习，弥补集体学习的缺乏，从而全面提高老师素养。 其次，撰写课改札记,随时记录教学中点滴发觉，并选择周围具有典型性的事例写成教学案例。由学校组织老师进展分析,是老师
4、构成分析详细教育事例和活动的才能，不断强化了老师的自我反思才能,在反思中提高了本人。在这种培训下,老师的主动性被充分调动起来,老师的观念发生了改变，出现了一些开辟型的老师。年级组、学科组经常进展现状调查，分析缘故，制定对策。定期组织老师交流,提高了老师对分析和研究详细教育事件和活动的才能，实际上强化老师的反思才能，使老师在反思中提高本人。 最后是这次校本培训的几点考虑:1、校本培训要符合学校和老师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当,大部分中青年老师获得了专科层次的学历，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因而我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平
5、和中青年老师的才能，培训方式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，加强培训的实效性和针对性。 2、每学期我们学校都要制定适当的培训打算,依照老师专业开展的需要及学校课题研究来确定培训内容，如课改中老师角色定位老师教育与学方式的转变。 3、在培训中采取灵敏多样的方式，如,小组合作学习,在课堂上将老师分成4人学习小组，围坐在一起,围绕主题进展讨论。由学校出示讨论题,各小组展开讨论。在充分讨论的根底上,进展全体交流。如，我们研讨的专题是“给学生充分的自主空间”、“怎么样激发学生的学习兴趣”等。 4、反思本人的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思本
6、人的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的处理了课堂教学中存在的咨询题，老师普遍欢迎。还要反思老师本人撰写的教学案例、实践后要进展反思老师既是研究者，又是被研究者，老师研究本人的教学观念和教学实践,反思本人的教学观念,教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为,提升教学水平,习惯社会的开展。 5、新课程倡导学生间的合作，更倡导老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不一样,交流、讨论使老师在短时间内获得更多的信息，通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,到达了资源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是如此进展的。课前，有教研组集体备课、试讲，确保了课的质量。课后,本人说课，本教研组成员你一言，我一语,各抒己见,讨论找出本节课的优点与缺乏，使每一位老师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。 因而,我们应该在课堂教学研究与实践中,经常反思本人的教学活动,依照新课程的理念,树立新的目的,与时俱进,不断进取。随着课改的不断开展，校本培训越来越显示出其重要作用,我校将进一步讨论校本培训的有效途径,努力建立一支学习性、研究性的老师队伍,推进学校进入更为宽阔的空间。
