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1、课堂小组合作的学习反思课堂小组合作的学习反思上次听余校讲刘老师上公开课的时候采取了小组合作的形式，小 组长很能干，能够带动小组自主学习。之前我也想过采取小组合作的形式上课，但是我担心一年级的孩 子不是很自觉，担心小组合作成了一盘散沙，而且小组合作的要求较 高，担心他们完不成，所以一直没有小组合作过。听余校讲刘老师引导学生的小组合作学习效果不错，我跃跃欲 试，在教学拼音最后一课angenging时，我详细讲解了第一个音节 词“fangwu”，剩下的三个音节词，我让学生按照刚才学习fangwu的 方法小组合作学习。在学习之前，我首先划分了小组，给每一个小组 安排了组长，接下来，针对小组合作提出了一
2、些要求，孩子们便开始 小组合作学习了。第一次采用小组合作的方式学习，孩子么显得有一 些兴奋，我话音刚落，孩子们便四个人围城一团学习了，学习积极性 高涨。小组合作学习后，我随机抽查小组成员的掌握情况，发现有一些 小组合作的挺好，组内的成员都掌握了，但是也有一些小组成员掌握 的不够好。我在班级中巡视，发现孩子们是围在了一起，但是要把头扭向后 面的学生根本不知道带着自己的书，而且部分小组长不能很好的组织 小组成员自主学习。另外有一点是我准备工作没做好，那就是有些小 组4个人学习都偏弱，导致4个人在一起学习无从下手，反馈时候的 效果就不好；有些小组学习偏好，合作学习的就好，所以我应该给学 生调一下位置，强弱合理搭配，让学习好学生带动、帮助学习偏弱的 孩子。另外我发现有一些小组声音很大，很吵闹，这归因于我要求不明 确、不到位，在小组合作之前我应该告诉孩子声音要小，只要小组内 成员听到即可。
