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1、小学语文教案范文集锦八篇【热门】小学语文教案范文集锦八篇小学语文教案 篇1 一、设计理念老师、学生与文本互动对话促成动态生成的课堂，这才是一个真实的课堂。在真实的课堂里，学生充分自主，真情投入；老师悉心聆听，倾情奔涌。师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中感悟，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟开展。二、教学目的1、认读“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字所组成的词语2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白：所有植物的生长都有一定的规律。三、教学重点1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。2、知道“
2、石榴笑了”是什么意思。教学难点：体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备师：制作幻灯片；生：询问大人，查一查资料关于蔬菜、庄稼、水果，在一般情况下，在什么时候成熟，成熟后是什么样儿的？教学课时： 第二课时四、教学流程(一)激趣导入，引出“笑”通过师生互相送微笑来激发学生的学习兴趣，为下一步学习打下根底。1、孩子们，请你们仔细地观察老师，如今我是怎样的表情？老师做笑的表情，是啊，因为你们个个坐得端正，我很快乐，所以把微笑送给大家。你们愿不愿意把微笑送给老师呀？愿意笑一个给老师看一看。生笑，你们太得意了。2、孩子们，你们说奇怪不奇怪，我笑了，你们笑了，连石榴也笑了。读课题：15石榴笑了A注意读准翘
3、舌音和轻声音节；找准【关键词】：p 读：什么笑了？石榴怎么样？(二初读课文，质疑“笑”教学生学会质疑的良好习惯1、我们都说，聪明的孩子们最喜欢提问题了，读了课题，聪明的你有什么问题想问老师和同学吗？石榴什么时候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴为什么要笑？过渡：简直太棒了，下子就提这么多的问题，表扬他。其实呀，这些答案都在我们的课文里等着我们呢，请孩子们翻开P110去读课文，找一找这些问题的答案吧！2、自由地读课文要求读谁字音3、因为大家读书很大声，生字宝宝也笑了，竟跑到了屏幕上，你还能认识它们吗？出示幻灯片1读生字词，读准字音全体读-开火车读。三品读课文，体会“笑”在开放而又真实的课堂里，老
4、师面对学生突如其来的、个性化的理解，巧妙地将“生成”与“预设”交融起来，师生互动对话现场捕捉，形象比拟，智慧启迪，学生在与老师、文本的思维碰撞中领悟知识，强化语感。他们的认知构造也在这随机的“涨落”中产生突变，教学逐渐从“无序”走向“有序”并生成开展。过渡：请你仔细观察课文的第一幅图，用课文中的句子或自己的话说你的发现。相机抽生答复四学习第一自然段：1、谁愿意把这一段读给大家听？抽一生读-师指导按节奏读全体读出示幻灯片2 院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。出示幻灯片3 换词练习：树上挂满了石榴。还可以这样说：树上结满了石榴。2、你明白妈妈说的话是什么意思吗？“理解笑成熟的意思”3、出示幻灯片4
5、：妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”仿说句子：我一进教室，就拿书出来读。五学习第二自然段：1、聪明的力力很认真地听了妈妈的话，他是怎样想的？又是怎样做的？全体读第二自然段2、问：力力是怎样想的？3、抽一生答复石榴什么时候笑呢？我逗逗它，它会不会笑呢？4、谁能读出问号的语气来？相机抽两生读-全体读5、力力想了哪些方法来逗石榴笑的？结果石榴笑了吗？相机板书：力力 逗 不笑6、分男女读男当力力，女当石榴7、从刚刚的朗读，你认为力力是个怎样的孩子？幼稚得意的孩子8、指导朗读出示幻灯片5读出幼稚得意的孩子。重读“唱歌”“跳舞”“讲笑话”“还是不笑”A、抽生读；B、全体读过渡：这时力力没有其他方法，好心的
6、秋风姐姐来帮助了？六学习第三自然段：1、老师范读，你发现了什么？请你认真倾听老师读“呼”后面的破折号，注意长句的停顿2、相机抽两生答复亲读呼-呼-呼秋风来了；树上的石榴渐渐地咧开嘴。3、抽生读-1、2大组读第一句，3、4大组读第二句。4、老师又范读请你一边听，一边观察老师的表情，说说老师用怎样的心情来读？5、抽一生答复用快乐、兴奋的心情读6、因为我喜欢力力，感谢秋风姐姐，石榴笑了，我也就笑了，我看看，你笑了吗？个个笑得多灿烂呀请你们也用快乐的语气又面带微笑来读读这一段。7、全体朗读8、理解“秋风来了”-秋天到了。相机板书秋风 来笑了9、文中有一个词用得很好，好似人在笑一样，你认为是哪个词？咧，
7、请做“咧开嘴”的动作。10力力逗石榴，石榴不笑，秋风来了，石榴为什么会笑呢？因为石榴是在秋天成熟的，所有植物的生长都有一定的规律。过渡：刚刚我们通过读课文，听到了秋风吹的声音，在平常的生活中，你还听到还些声音？生说11、课间操全体起立，边说做动作五、知识拓展，升华“笑”结合生活实际进展教学，让学生发散思维，培养良好课外求知的习惯。1、在课前我们提出了不懂的问题，通过一节课的读书学习，如今你能解决这些问题了吗？出示出示幻灯片6A石榴什么时候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴为什么要笑？B在一般情况下，蔬菜、庄稼、水果，在什么时候成熟，成熟后是什么样儿的？相机告诉学生，如今科技兴旺了，很多东西通过
8、催熟，冷藏，成熟期已不受季节限制了。2、全体读课文小学语文教案 篇2 教材分析p 这篇课文讲的是在资本社会里，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过马路的时候，不幸被马车轧断双腿悲惨死去的故事。教学目的学习小珊迪老实、仁慈的品质。有感情地朗读课文。学习生字新词，理解含义深入的句子。教学重点难点通过人物的语言、行动体会小珊迪美妙品质。有感情地朗读课文，通过朗读练习表达。教学设想先引导学生初读课文，大体理解课文的内容，然后再阅读课文，弄懂重点词句、重点段落含义，最后通过老师富有激情的朗读，激发学生朗读兴趣。教具准备投影片教学时间 二课时第一课时教学内容介绍背景，理解课文，有感情地朗读课
9、文。学生学习过程一、导入新课。当我们生活在幸福之中时，你能想起那些生活在资本社会里的穷苦孩子的悲惨生活吗？他们的遭遇是小小的孩子难以忍受的，寒冷、饥饿、死亡威胁着他们。小珊迪就是发生在以前英国爱丁堡一个卖火柴的小男孩身上悲惨的故事。二、范读课文。1、课文讲了一件什么事？2、给自然段标序号、划出不理解的词语，读准字音。三、讲读第一段。1、小声读，点拨：读懂了什么？不懂的地方？2、故事发生在一个天气很冷的日子里，向我走来的小男孩冷的可怜，课文哪些描写让你读了难受？找出描写小男孩外貌特点的句子，读一读。3、这么可怜的一个小男孩要我买他的火柴，找出小男孩说的话，读一读，从中体会到什么？4、当我发现自己
10、没零钱，说明天再买时，小男孩乞求了，不是一般的“恳求”而是“乞求”。读时要加重语气，突出“如今就买，我饿极了”。再读读小男孩的话。5、孩子换零钱了，可是过了很久也没有回来，“我”是怎样想的，我为什么又断定他不是“那种人”？6、课文上说的“那种人”是什么人？7、练习分角色朗读课文。四、讲读第二段1、自由读，读懂了什么？不懂的地方？2、晚上，来的小男孩是谁？他来干什么？珊迪为什么自己不来？3、这个不幸的消息，该怎样读？读读弟弟对“我”说的话后，想想你知道了什么？你是怎样想的？4、珊迪看见“我”就难过地说什么？从他的话中，你又体会到了什么？5、有感情地朗读小珊迪的话。6、组织学生分小组讨论：你认为珊
11、迪是个怎样的孩子？7、我容许照顾小利比时，珊迪怎样看着我？从“目不转睛”的目光告诉我们，小珊迪心理想什么？假如他能说话，他会说什么？8、练习分角色朗读。五、讲读第三段。小学语文教案 篇3 教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程：一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如
12、今已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反应预习。1、读全文指读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。2、查生字掌握情况随文3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法1先自己读。2再讨论。3汇报。1第一种大约出如今和狗一般大小2数千万年后，它的后代家族3其中，一些长得像鸟类4它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点。用词准确，生动的特点如：1地上第一种恐龙大约出如今两亿年。2它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
13、4、有感情地朗读自己喜欢的段落。小学语文教案 篇4 教材简析：咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品，北师大版小学语文第一册咏鹅教案1。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜欢之情。教学理念：语文课程标准把喜欢阅读放在阅读教学阶段目的的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书理论感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目的：1、学会3个生字：白、毛、水，认识5个字。2、知道鹅的美丽和得意，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生
14、活的情感。3、能带表情有节拍地朗读，到达熟读成诵。教学流程：一、创设情境，提醒课题。1、师：“同学们喜欢猜谜语吗？”下面听老师说一那么谜语：头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。学生猜。老师以一那么谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激起学生的学习情趣，小学一年级语文教案北师大版小学语文第一册咏鹅教案1。2、师：“这节课我们就来学习古诗板书课题咏鹅。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。”二、层层递进，整体输入。1、读一读，说一说，初步感知大意。老师：“请同学们赶快把书翻开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？”读后请同学们说说
15、你知道了什么？师：“大白鹅呀，大白鹅，你弯着长脖子朝天叫着，好似在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮在碧绿的水面上，你用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！我们怎样读，才能读出对大白鹅的感情呢？”2、读一读，听一听，感知古诗韵律。出示图、文。一幅大白鹅图画，白鹅的头上脖子上，身子上和脚局部别贴着这首古诗的四个句子。老师：“每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，请认真听录音朗读，仔细体会。”师：“听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练习读。”请学生有节奏地在全班朗读。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再次意境，体验情趣。但刚学
