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1、学前班第学期 上册 语文教案课题:文学活动:绿色的世界教学过程:（一）导入 同窗们，人们上午好！教师想懂得小朋友们最喜欢的颜色是什么呀?恩，同窗们喜欢的颜色都不相似，我们的世界也是五光十色的,天空是蓝色的,花儿是红色的、黄色的,小草、大树是绿色的那么人们看一看课本的第三页，画面上的均有哪些事物，又是什么颜色呢？（绿色）为什么都是绿色的呢?今天我们就一起来走进一种绿色的世界绿色的世界。(板书：绿色的世界)目前请人们一边观测书上的画面、一边听教师朗读这首诗歌，之后呢,请人们告诉教师,为什么会浮现一种绿色的世界？在读之前呢(二）讲授新课1、教师一边出示画面，一边朗读诗歌,通过提问协助幼儿理解诗歌。“
2、绿色的天空时”，右手指着天空,眼睛顺着手指的方向看。“绿色的小猫”,双手放在嘴边，做猫抹胡子状。“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。“绿色的手套”时,双手手心手背翻转一次。“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。“到处都是绿绿绿”时,右手往左右两边各指两下。“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。(1)为什么会浮现绿色的世界？(戴了绿色的眼镜）（2）这首诗说了什么？(引导学生脑中形成画面：一种孩子带着绿色的眼镜,在大自然中快乐的观测，发现周边的事物都要变成绿色的时，她非常开心。当她把绿色的眼镜拿掉,绿色的世界忽然消失了)(3）
3、绿色的世界均有些什么？让幼儿讨论。(天空、小猫、甜糕、手套 板书或贴图片或展示P)2.(你想不想带上绿色的眼镜看一看周边的世界呢？)幼儿轮流戴着绿色眼镜看周边的世界,对“绿色的世界”有个感性印象。(1）你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了?用“XX是XX色的”句式说一说，幼儿自由讨论，教师参与。.幼儿带着眼镜,齐读、领读或幼儿读诗歌、体验诗歌意境。(1)观测了周边的世界、读了这首诗，你有什么感受？4.识字。（1）连线:这首诗我们体会到了是一种小朋友戴着绿色的眼镜观测世界，那合上课本你还能找到她们吗? （）生字卡片写字：天 小四、作业布置 回家在家长协助下朗读三遍诗歌五、板书设计绿色的世界 图片
4、天空 图片 小猫 是 色的 图片 手套 图片 甜糕课题:谈话活动：上学前班了教学过程:(一）导入 人们目前已经是学前班的小朋友了。上了学前班，小朋友要学习一般话。今天我们人们都来用一般话谈一谈,据说要上学前班,你有什么想法？ 来到学前班，你看到了什么? 结识了什么人? 你觉得学前班怎么样？想一想，先试着和你的同伴说一说。（二)环绕话题交谈1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。规定其她幼儿认真倾听。（三)拓展谈话范畴1.教师提问的方式 （1）上了学前班，有什么让小朋友感到快乐的事? (2)小朋友最喜欢在学前班学什么?做什么？ （)尚有那些打
5、算？当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时,教师要用赞赏的口气予以肯定（四）教师小结 评价幼儿谈话,鼓励幼儿用一般话与人交谈。规定幼儿学会逐个倾听别人发言。（小朋友们说的都非常好，后来我们都要想今天同样,用一般话与人交谈,别人说话的时候呢，我们要认真倾听。）课题:据说活动:我的火车就要开教学过程:导入小朋友们,你们坐过火车吗?坐火车去过哪里？火车还能开到那些地方？(引导幼儿运用已有的经验，说出各省市的名称)，今天我们要玩一种游戏，名字叫“我的火车就要开”!简介游戏规则 .教师和学生轮流扮演卡火车的人; .幼儿自主游戏:一幼儿扮演开火车的人,人们一起拍手边进行回答,每个学生轮流做开火车的人 .随着幼儿
6、对游戏活动的熟悉,可以提高游戏难度,如不可反复之前说过的地名，或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！ 3.具体操作规则（1)开火车的人班拍手边说:“我的火车就要开”(2）全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪开？”()开火车的人回答“往XX开”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次）（4）幼儿边拍手边问“谁来开？”（5）开火车的人回答“我来开！”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次) 课题:捉迷藏教学过程:（一）导入同窗们,请人们把书翻到第3页，小动物们正在玩“捉迷藏”游戏。请人们找一找,说一说，小动物们都藏在哪儿了?（用XX在XX上 .小猫在床上 .小
7、猫在被子下 .小羊在床下 4.小鸡在凳子上 . 小马在桌子下 .小老鼠在柜子上 ）（二)巩固句式XX在XX上1.教师带幼儿一起阅读画面上的内容,通过寻找某个小动物在哪里的游戏,引导幼儿说出XX在上,X在XX下。(三)环绕阅读重点开展活动1. 协助幼儿理解中文构造。请幼儿看一看，“上”和“下”那些地方是相似的,那些地方不同。(上字的一横在下面，下字的一横在上面）.理解“上”“下”的含义(上一般指位置在高处的,下一般指位置在低处的，意思相反)（四）玩游戏“滑滑梯”1朗读儿歌滑滑梯,引起幼儿的爱好,带幼儿读两三遍。.简介规则：游戏时每个幼儿必须朗读诗歌 看教师的中文卡片做动作(上表达爬上滑梯，幼儿两
8、手上举) (下表达高处滑下，处在低处，幼儿做下蹲动作） 手拉手做游戏,读到上下 做出相应动作。四、作业布置五、板书设计捉迷藏 上 下 课题:据说活动：我的火车就要开教学过程:导入小朋友们,你们坐过火车吗?坐火车去过哪里?火车还能开到那些地方?(引导幼儿运用已有的经验，说出各省市的名称）,今天我们要玩一种游戏,名字叫“我的火车就要开”！简介游戏规则 1.教师和学生轮流扮演卡火车的人; 2.幼儿自主游戏:一幼儿扮演开火车的人,人们一起拍手边进行回答,每个学生轮流做开火车的人 3随着幼儿对游戏活动的熟悉，可以提高游戏难度，如不可反复之前说过的地名，或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、
9、我来开! 3具体操作规则(1）开火车的人班拍手边说：“我的火车就要开”（2）全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“往哪开？”(3)开火车的人回答“往X开”(如果答不上火思考时间过长,就停止其 游戏一次)(4）幼儿边拍手边问“谁来开？”(5）开火车的人回答“我来开！”(如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次) 课题：据说游戏城门城门几丈高教学过程:(一）导入（二） 讲授新课(一)设立游戏情景1.与幼儿搭城门,朗读诗歌两遍。2.带领幼儿读诗歌（二）简介规则（三）教师引导幼儿游戏(四)幼儿自主游戏 课题：文学活动：梳子教学过程：一、观测课件,学习诗歌梳子。、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么？宝宝在
10、干什么？2、教师有感情的朗读诗歌的第一段。3、出示图片风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?4、教师完整朗读诗歌梳子。提问:儿歌里说些什么？二、根据诗歌内容提问,协助幼儿感受诗歌的体现手法。1、协助幼儿理解多种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的爱好，为仿编活动打下基本。(1）风和船真的是树和海的梳子吗？（2）为什么说风和船是梳子？()它们是如何梳着树和海的头发的?教师解说：风吹拂着小树，使树叶不断的摆动，我们可以说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。2、教师和幼儿一起看图完整朗读诗歌。引导学生用动作表演诗歌三、理解诗歌1.调动幼儿已有经验，进一步理解诗歌。小朋友
11、们，你们的妈妈给你们输过头吗?你们有什么感觉？与同桌伙伴谈谈自己的体会。2.小结梳子与头发的关系:梳子是运动的,头发是静止的。以便幼儿在观测中去寻找和发现类似头发梳子之间关系的事物，为仿编活动做准备。第二学时绘画活动活动准备:彩笔 绘画纸风除了像树的梳子，还像什么东西的梳子？风吹来，什么东西有变化?(风是花朵的梳子;风是草地的梳子;风是烟的梳子 ;风是红旗的梳子;冲浪板是大海的梳子）除了风像梳子,尚有什么东西像梳子?(鱼是海的梳子，小鸟是天空的梳子)试着画出来第三学时 仿编诗歌1、观测画面，协助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作
12、梳子?它们又梳着什么的头发?、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“是XX的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。4、集体朗读仿编的诗歌 梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子,梳着妈妈的头发。风是花朵的梳子,梳着花朵的头发。风是草的梳子,梳着草的头发。风是烟的梳子 ，梳着烟的头发。风是红旗的梳子，梳着红旗的头发。冲浪板是大海的梳子,梳着大海的头发。云是天空的头发,梳着天空的头发。扫帚是地板的梳子,梳着地板的头发。四、幼儿分组活动。1、游戏：背景图和卡片的配对。教师出示
13、几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为予以鼓励，提高幼儿对仿编活动的爱好。小朋友诗妈妈用梳子,梳着我的头发。我也用梳子,梳着妈妈的头发。风是树的梳子,梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。 课题：文学活动:胆小先生教学过程：一、看,结识胆小先生 教师：今天我们班来了一种先生,你来看看这个先生,看看她的表情，你觉得她是一种如何的先生？ 出示胆小先生的图片，观测胆小先生的表情,结识胆小先生。 二、听、看,理解故事前半段内容 (到2分28秒,“胆小先生又胆怯了”） 1.教师:在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2复述故事前半段 教师:故事讲到这里,教师想来问问 (）谁闯入了胆小先生的家？
